本書借鑒情感心理學(xué)、教育學(xué)和跨文化交際學(xué)理論，運(yùn)用質(zhì)性與定量相結(jié)合的混合式研究方法，對(duì)國際中文教師情感智力進(jìn)行了綜合性系統(tǒng)研究，采取師生半結(jié)構(gòu)訪談、非參與式課堂觀察等方式，收集國際中文教師情感智力因素，構(gòu)建該群體情感智力因素體系。通過實(shí)地測(cè)量與調(diào)研，獲得情感智力水平真實(shí)數(shù)據(jù)和跨文化師生交際表現(xiàn)典型案例，考察當(dāng)前我國國際中文教師群體情感智力水平概況；同時(shí)以異文化師生交際互動(dòng)典型案例為依據(jù)，分析該群體情感智力運(yùn)用中存在的問題與不足，進(jìn)而提出針對(duì)性的情感智力發(fā)展策略與建議，并為未來嘗試制定系統(tǒng)性考核與評(píng)價(jià)指標(biāo)奠定基礎(chǔ)。