本書旨在探討馬來西亞國際中文教師的身份發(fā)展過程、特點、影響因素以及發(fā)展模式。為實現(xiàn)這一目標，研究采用多案例研究法，選取了多名馬來西亞國際中文教師作為研究對象，通過對他們的教育經(jīng)歷、職業(yè)發(fā)展歷程及文化身份演變的分析，揭示其職業(yè)身份發(fā)展的普適性規(guī)律。該研究能夠系統(tǒng)地描述教師在不同教育環(huán)境中如何構(gòu)建、鞏固并轉(zhuǎn)變其教師身份，并分析文化背景與多元社會環(huán)境對教師身份發(fā)展的深層影響。本書為理解多元文化環(huán)境中教師的職業(yè)身份發(fā)展提供了新的視角，并對教師培訓與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃具有重要的參考價值。同時，本書通過對馬來西亞國際中文教師身份發(fā)展模式的深入分析，為全球國際中文教育提供了理論依據(jù)及實踐指導。