具身學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)身體在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮的重要作用，在此理論下，本書提出“逐光教育”之理念，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)身心充分展開的學(xué)習(xí)過程，并從課堂建構(gòu)、學(xué)科建設(shè)、社團(tuán)創(chuàng)設(shè)、節(jié)日創(chuàng)新、研學(xué)開展、跨學(xué)科課程推進(jìn)、校園空間打造七個(gè)方面介紹了學(xué)校整體課程實(shí)施路徑，探索課程育人新路徑，可為學(xué)校整體課程規(guī)劃提供有益參考。

語文天生就蘊(yùn)藏著豐富的美學(xué)元素。兒童是天生的美學(xué)家。美學(xué)是研究人與世界審美關(guān)系的一門學(xué)科。本書首先從語文、美學(xué)、核心素養(yǎng)、兒童與教師的維度，分析美學(xué)與語文教學(xué)的密切聯(lián)系。接下來重點(diǎn)講述了筆者探索“向美課堂”的思考和實(shí)踐。從“向美課堂”的關(guān)系美、教學(xué)美和教學(xué)案例三方面，生動形象而又立體地地勾畫出“向美課堂”的樣子。筆者來

“從知識儲備走向素養(yǎng)訓(xùn)練”是本書的基本立論，整本書圍繞此論點(diǎn)分四章展開。第一章是“整本書閱讀教學(xué)理念”，從歷史、現(xiàn)在、未來三個(gè)角度對讀整本書教學(xué)的理念進(jìn)行梳理，帶領(lǐng)讀者思考整本書閱讀教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用場景。第二章是“整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)”，基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，對整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群的相關(guān)要求進(jìn)行了剖析。第三章是“整本書閱讀教學(xué)案

《小學(xué)音樂教學(xué)技能（第二版）》根據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對小學(xué)音樂學(xué)科的具體要求，緊密圍繞小學(xué)音樂學(xué)科教師資格證考試核心內(nèi)容，以及課堂教學(xué)的實(shí)際需要進(jìn)行編寫。內(nèi)容全面涵蓋當(dāng)前小學(xué)音樂教育的前沿理念與實(shí)踐要求，構(gòu)建了具有時(shí)代特征的知識體系，旨在系統(tǒng)回答小學(xué)音樂教學(xué)中的關(guān)鍵性問題，如：小學(xué)音樂教師應(yīng)該如何

這套漫畫通過生動有趣的冒險(xiǎn)故事，將抽象的數(shù)學(xué)概念融入其中，讓孩子們在享受閱讀樂趣的同時(shí)，自然而然地接觸到數(shù)學(xué)知識。每個(gè)分冊都設(shè)計(jì)有獨(dú)特的數(shù)學(xué)主題，讓孩子們在探險(xiǎn)的過程中逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而主動學(xué)習(xí)。

本書系統(tǒng)闡述了具有鮮活北醫(yī)附小特質(zhì)的“一核六維三級”的“康+”課程體系，這一課程體系在推動課程內(nèi)容進(jìn)行橫向融合與縱向貫通的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。該書通過對一系列典型實(shí)施案例與深刻理論的闡釋，生動展現(xiàn)了北醫(yī)附小在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)踐中的獨(dú)到思考與有效探索，為破解新課程設(shè)置中跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)施難題提供了生

本書構(gòu)建家校社協(xié)同育人體系，聚焦小學(xué)班主任實(shí)踐策略：主題班會以“夢想起航”等案例示范，融合角色扮演、家長視頻互動，激發(fā)學(xué)生目標(biāo)意識與社會責(zé)任感；論文剖析班主任作為協(xié)同紐帶的作用，提出信息化溝通平臺搭建、社區(qū)資源整合(如科技館實(shí)踐)等方案，破解家校溝通壁壘；活動設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)三方聯(lián)動，如親子運(yùn)動會增進(jìn)情感、志愿服務(wù)培育社會擔(dān)當(dāng)

本書以北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)為實(shí)踐樣本，深度剖析科學(xué)教育加法的內(nèi)涵與外延。中關(guān)村一小自1949年建校起，便與科學(xué)教育結(jié)下深厚淵源，始終在科學(xué)教育領(lǐng)域積極探索。本書精心凝練了中關(guān)村一小科學(xué)教育的寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，涵蓋明確目標(biāo)設(shè)定、豐富內(nèi)容設(shè)計(jì)、探索實(shí)施路徑、建立機(jī)制保障等方面，生動展示了如何運(yùn)用精準(zhǔn)策略提升科學(xué)教育質(zhì)量，

本書聚焦小學(xué)音樂課程領(lǐng)域，深入探究核心素養(yǎng)理念如何在音樂大單元教學(xué)中落地生根、開花結(jié)果。從理論層面剖析素養(yǎng)本位的小學(xué)音樂大單元教學(xué)，明確其在音樂學(xué)科中的應(yīng)用內(nèi)涵，為實(shí)踐提供理論支撐。通過對教學(xué)模式的學(xué)科化構(gòu)建，搭建了音樂大單元教學(xué)模式的基本框架，為教學(xué)實(shí)踐提供了結(jié)構(gòu)化的指導(dǎo)。本書還探討了小學(xué)音樂與跨學(xué)科課程建設(shè)之間的聯(lián)