作為父母，你的生活更像是過(guò)山車，而不是一條安靜流淌的長(zhǎng)河，你每天都要應(yīng)付各種意外情況：孩子的帽子丟在了操場(chǎng)上、孩子突然厭惡蔬菜、害怕看醫(yī)生……然而，即便你有超能力，有時(shí)你還會(huì)感到不知所措，甚至過(guò)度勞累。不要擔(dān)心，讀了本書(shū)之后你就會(huì)知道對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題，都有幾種解決方案。本書(shū)運(yùn)用“情感共育”理論，針對(duì)日常生活、親子對(duì)抗、手

本書(shū)作者用幽默的語(yǔ)言，記錄了兒女成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)，記錄了透過(guò)養(yǎng)育他們，自己的覺(jué)知與有力的改變。作者抒寫(xiě)了很多想法，包括價(jià)值觀念、旅行與喜好、思維疆域與心靈花園，一筆一劃告訴讀者她是如何看待自己、看待這個(gè)世界，她表達(dá)情緒，也描述脆弱，關(guān)于生命上的聚和散、生與死。這本書(shū)里，作者記錄了自己養(yǎng)育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄了自己生活的細(xì)細(xì)碎碎，

"你的孩子“頂撞”過(guò)老師、家長(zhǎng)嗎？孩子“頂撞”行為的背后，折射出了他們?cè)鯓拥膬?nèi)心世界？你怎么看待孩子“頂撞”的行為？本書(shū)作者悅蘭，憑借養(yǎng)育孩子的親身經(jīng)歷，結(jié)合她在商業(yè)思維及家庭教育領(lǐng)域的深入研究，細(xì)膩解讀了孩子“頂撞”行為的本質(zhì)。作者指出，“頂撞”并非簡(jiǎn)單的叛逆或無(wú)禮，而是孩子對(duì)獨(dú)立思考、自我表達(dá)的需求，以及對(duì)**合理

本書(shū)分為四個(gè)部分：常識(shí)篇、問(wèn)題篇、方法篇和成長(zhǎng)篇。在常識(shí)篇中，作者借用案例分析，深入探討了孩子的天性、需求和成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化；問(wèn)題篇?jiǎng)t剖析了親子關(guān)系中常見(jiàn)的問(wèn)題，例如父母的巨嬰心理現(xiàn)象、親子雙方的防御機(jī)制以及痛苦的根源；而方法篇為家長(zhǎng)們提供了實(shí)用的解決方案，包括如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)負(fù)能量、平復(fù)負(fù)面情緒、體察孩子的內(nèi)心需要

本書(shū)匯集了眾多孤獨(dú)癥孩子家庭的真實(shí)故事，從早期干預(yù)、入學(xué)融合，到特長(zhǎng)發(fā)展和社會(huì)就業(yè)，書(shū)中的主人公們?cè)诔錆M挑戰(zhàn)的旅程中尋找屬于自己的光亮，詮釋了愛(ài)、理解和科學(xué)干預(yù)的意義。這不僅是一部關(guān)于孤獨(dú)癥的書(shū)，更是一部關(guān)于成長(zhǎng)和看見(jiàn)的書(shū)，看見(jiàn)多樣與可能，看見(jiàn)愛(ài)與希望。本書(shū)以一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，讓我們看到，每個(gè)孩子的孤獨(dú)癥表現(xiàn)、缺陷、優(yōu)

一切孩子的問(wèn)題，都能回溯到家庭教育。本書(shū)是家庭教育專家常曉敏的誠(chéng)意之作，是她十余年從事一線家庭教育的智慧結(jié)晶。本書(shū)涵蓋了"家�！�"親子”"學(xué)習(xí)”"同伴”"社會(huì)”五個(gè)關(guān)鍵層面的篇章，每個(gè)篇章都設(shè)有家長(zhǎng)自查問(wèn)卷、調(diào)研數(shù)據(jù)，并提煉了10個(gè)方面的"日常情境”。這些"日常情境”取自作者與全國(guó)一百多所中小學(xué)校和幼兒園座談的內(nèi)容，取

本書(shū)共七章：第一章，學(xué)會(huì)教育孩子；第二章，教育孩子理解生命的意義；第三章，教育孩子克服自卑心理；第四章，教育孩子追求卓越；第五章，教育孩子融入社會(huì)；第六章：教育孩子創(chuàng)造性發(fā)展；第七章，教育孩子是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。本書(shū)將阿德勒心理學(xué)、家庭教育核心技能、兒童教育心理學(xué)等融合創(chuàng)新，是理論、案例、策略內(nèi)容三元合一的家庭教育指導(dǎo)

本書(shū)將阿德勒心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、家庭教育核心理念與方法等融合創(chuàng)新，是一本將理論、研究、案例和方法有機(jī)整合的家庭教育指導(dǎo)書(shū)籍。它不僅能幫助家長(zhǎng)在了解兒童青少年身心發(fā)展規(guī)律、個(gè)性特征的基礎(chǔ)之上，找到愛(ài)孩子、引導(dǎo)孩子情緒和行為的有效方法，促進(jìn)家長(zhǎng)的自我成長(zhǎng)和育兒能力提升，還能為學(xué)前、中小學(xué)教師和家庭教育指導(dǎo)師的實(shí)

本書(shū)內(nèi)容主要包括：第一章問(wèn)題行為概述，第二章問(wèn)題行為的適宜應(yīng)對(duì)策略，第三章問(wèn)題行為的四個(gè)目標(biāo)和4個(gè)關(guān)鍵C理論，第四章問(wèn)題行為的行為功能評(píng)估方法，第五章預(yù)防問(wèn)題行為的出現(xiàn)——提高父母自身修養(yǎng)，第六章預(yù)防問(wèn)題行為的出現(xiàn)——權(quán)威型教養(yǎng)方式，第七章預(yù)防問(wèn)題行為的出現(xiàn)——和孩子溝通的技巧。本書(shū)將阿德勒心理學(xué)、家庭教育核心技能、兒

阿爾弗雷德·阿德勒(AlfredAdler，1870—1937)，是奧地利著名的精神病學(xué)家。1895年，阿德勒進(jìn)入維也納大學(xué)并取得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，初為眼科醫(yī)師，后轉(zhuǎn)向精神病學(xué)，成為弗洛伊德的忠實(shí)追隨者，并成為弗洛伊德精神分析學(xué)派的核心人物之一�！栋⒌吕照�面管教心理學(xué)》這本書(shū)肯定了人格的整體統(tǒng)一性，即對(duì)問(wèn)題兒的研究必須建立