本書共八章，內容包括：校外教育的概念與特征、校外教育評價的目的與功能、校外教育評價的理論基礎、校外教育活動評價理論研究、校外教育活動評價案例等。

本書是由經驗豐富的教師和行業(yè)專家共同編寫的專門針對職教高考電子電工類專業(yè)的一輪復習指導用書，旨在幫助學生在第一輪復習階段進行復習訓練，提高考試成績。本書分基礎理論部分“電路基礎”“模擬電路”；專業(yè)理論部分(電子類)“電子元器件”“數字電路”，專業(yè)理論部分(電工類)“電工基礎”“工廠電氣控制設備”六個部分，全面覆蓋了考綱

本書圍繞孤獨癥“以游戲為基礎的交流與行為干預”模式(PCBI模式)展開，分為“理論篇”“實操篇”“評估篇”“交流篇”4部分。一方面，本書闡述了孤獨癥前沿進展、有國內循證研究支撐的PCBI模式特點及理念。另一方面，本書展示了家庭訓練的實操方法。本書將干預的三大核心模塊(游戲能力、促進交流和行為管理)，分解為理論依據、操作

為進一步健全我省中等職業(yè)學校教學標準，發(fā)揮標準在職業(yè)教育質量提升中的基礎性作用，省教育廳委托省教育科學研究院按專業(yè)類研究制訂了16個專業(yè)類66個專業(yè)指導性人才培養(yǎng)方案及214門課程標準(試行)。本系列圖書依據中職培養(yǎng)定位，創(chuàng)立了中職“行業(yè)通用能力+專業(yè)核心能力+職業(yè)特定能力”能力目標結構，確立了“類平臺課程+核心課程+

本書從：一、認識孩子；二、關鍵期關鍵幫助；三、選擇幼兒園要考慮什么；四、入園前的準備；五、教育的誤區(qū)；六、給孩子建構哪些人格。六方面講述了如何幫助關鍵期的幼兒健康快樂的成長。用實例講述作者的觀點，并告訴讀者如何養(yǎng)育子女。李躍兒：著名兒童教育專家，美術教育家、油畫家，曾入圍中國油畫三百家，后由美術教育轉入幼兒教育，曾為父

對于每一個兒童來說，感覺統(tǒng)合的作用都是不可缺少的。正因為人的大腦具有感覺統(tǒng)合的能力，所以才能協調身體對外界的刺激做出適應性反應。因此，成長中的寶寶不僅需要各種感覺刺激，還需要對其進行科學有效的感覺統(tǒng)合訓練。另外，感覺統(tǒng)合失調的情況更多發(fā)生在一些問題兒童身上，例如智能遲緩兒童、缺陷多動癥兒童、抽動癥兒童、自閉癥兒童，等等

本書分九個章節(jié)闡述了學前兒童家庭與社區(qū)教育的相關知識，具體內容包括家庭與學前兒童家庭教育、學前兒童家庭教育的困境和影響因素、學前兒童家庭教育的目標和內容、學前兒童家庭教育的原則和方法、不同年齡段兒童的家庭教育、不同家庭的學前兒童家庭教育、特殊兒童的家庭教育、幼兒園與學前兒童家庭教育的合作、社區(qū)教育與學前兒童的發(fā)展。通過

本書為學術著作，旨在深入探討”提示工程”(一種對大型語言模型進行交互式操作的方法論，其核心在于構造具有明確目的和導向的輸入提示(Prompt)，以激發(fā)模型從其龐大知識庫中提取恰當信息并形成高質量的輸出)這一關鍵技術在老年教育AI大模型中的應用價值與實踐策略，以期為提升老年教育的質量和效率提供新的思路和技術支持。內容包括

本書基于對西南民族地區(qū)縣級職教中心的田野考察，將“職業(yè)教育服務脫貧攻堅及鄉(xiāng)村振興”和“民族地區(qū)職業(yè)教育振興發(fā)展”置于同一分析框架，綜合運用教育學、社會學、管理學、經濟學等學科理論和視角，系統(tǒng)研究了西南民族地區(qū)縣級職教中心服務反貧困的功能、困境以及路徑。書稿分為三個部分，共15章。第一部分主要從理論層面探討了西南民族地區(qū)

辦職業(yè)教育，要從其自身發(fā)展規(guī)律出發(fā)，推進職業(yè)教育改革，提高職業(yè)教育質量，增強職業(yè)教育適應性，建立健全適應社會主義市場經濟和社會發(fā)展需要、符合技術技能人才成長規(guī)律的職業(yè)教育制度體系。對高等職業(yè)教育而言，“職業(yè)”是手段，“教育”才是目的。近幾年，得益于互聯網、物聯網、人工智能等高新科技的快速發(fā)展與行業(yè)應用，全球范圍內掀起了