本書對高職教師的教學(xué)能力要求進(jìn)行了多維度的核心要素提取與分析，建構(gòu)了高職新教師教學(xué)能力發(fā)展核心要素模型。基于此模型，設(shè)計調(diào)查問卷，調(diào)查問卷，對浙江省7所高職院校新教師抽樣調(diào)查。分析問卷后，針對高職新教師教學(xué)能力發(fā)展的內(nèi)在需求和個體差異，作者從“基于引領(lǐng)的外控路徑”和“基于行動一反思的內(nèi)控路徑”兩個層面對其教學(xué)能力發(fā)展的

本書內(nèi)容包括：高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)理論基礎(chǔ)、高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)現(xiàn)狀、高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)實踐、高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)案例、高職院校診改制度建設(shè)推進(jìn)建議、高職院校專業(yè)認(rèn)證探索實踐。

本書采用理論與實踐相結(jié)合的方法，從高素質(zhì)技術(shù)技能人才的基礎(chǔ)理論出發(fā)，從多個角度細(xì)致而全面地討論了高素質(zhì)技術(shù)技能人才培育的相關(guān)問題，同時將高素質(zhì)技術(shù)技能人才的基礎(chǔ)理論知識和培養(yǎng)實踐相結(jié)合，不僅分析了當(dāng)代高素質(zhì)技術(shù)技能人才培育模式、問題現(xiàn)狀、原因分析、與社會適切性等多個方面的要點(diǎn)，而且結(jié)合教育實踐，尤其是世界多個國家的高素

高效閱讀 -思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法（大開本彩色印刷）

本書為學(xué)術(shù)著作，涉及：廣東終身教育資歷框架建設(shè)緣起，廣東等級標(biāo)準(zhǔn)的研制，廣東行業(yè)資歷等級標(biāo)準(zhǔn)的研制與實踐，資歷框架視閾下的廣東學(xué)分銀行信息系統(tǒng)建設(shè)，廣東資歷框架的實踐應(yīng)用，粵港終身教育資歷框架的質(zhì)量保障，粵港終身教育資歷框架的國際銜接。

本書是一本關(guān)于“教育觀念”的書，作為家長，針對孩子的學(xué)習(xí)有很多觀念，有對的，也有錯的。這本書指導(dǎo)家長和孩子如何看待親子、師。生和同學(xué)關(guān)系，如何解決學(xué)習(xí)和心理上的兩種困惑，促進(jìn)家長和孩子形成正確的學(xué)習(xí)和相處觀念。本書圍繞小學(xué)生在家學(xué)習(xí)時，父母與子女之間的親子關(guān)系如何相處，學(xué)生在學(xué)校如何與老師、同學(xué)搞好關(guān)系。對學(xué)生的學(xué)習(xí)焦

本書以高職學(xué)生教育為重要基底，以文化融入為具體導(dǎo)向，對文化融入背景下的高職學(xué)生教育研究問題開展論述。介紹了文化教育價值理論和實踐概說，包括文化的內(nèi)涵、文化教育的理論基礎(chǔ)等多個方面，引導(dǎo)讀者對文化教育有基本的了解。詳細(xì)論述了文化教育的現(xiàn)狀及問題分析，利用文化開展高職教育工作，具體包括文化教育的現(xiàn)狀、時代境遇、當(dāng)代高職學(xué)生

本書透過現(xiàn)實中一個個真實的生活場景，為我們重現(xiàn)了孩子在叛逆期所遇到的種種問題，并給出了切實可行的應(yīng)對方法。旨在幫助父母了解孩子叛逆作對行為背后的真相，讓父母明白為何越管越叛逆，怎么才能讓孩子更聽話，怎么幫孩子疏解情緒等。愿本書如一盞小小的燈火，照亮并溫暖孩子叛逆期這一特殊階段的親子歷程。

本書具有以下特點(diǎn)：1.突出價值引領(lǐng)，落實立德樹人根本任務(wù)。2.理實結(jié)合，涵蓋豐富實用創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。3.活頁式設(shè)計，突出職業(yè)教育特色。4.校企雙元開發(fā)，促進(jìn)“崗課賽證融通”綜合育人。5.配套豐富資源，打造新形態(tài)立體化教材。

本書系統(tǒng)分析了高職人才培養(yǎng)模式的核心概念、理論基礎(chǔ)、研究進(jìn)展，比較分析了國內(nèi)外職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和特點(diǎn)。針對高職院校復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與存在的問題，提出了基于專業(yè)群的復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的路徑；建構(gòu)了復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的理論框架，聚焦復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)群模塊化課程體系、實踐教學(xué)體