體育教學是服從和服務于學校教育目標的一項具有明確目的的實踐活動，它是一個由認識過程、實踐過程和教學價值實現(xiàn)過程構(gòu)成的有機整體。本書從體育教學設計綜述介紹入手，針對體育教學系統(tǒng)中主要要素的設計、體育教學策略設計進行了分析研究；另外對現(xiàn)代學習觀下的體育教學設計、高校體育教學俱樂部的組織與設計做了一定的介紹；還對有效體育教學

本書共分為7個章節(jié)。第1章主要介紹體力活動的研究背景與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目標、主要研究內(nèi)容和研究方法等；第2章主要對本書研究的可視化呈現(xiàn)方式——知識圖譜進行了溯源與使用簡介；第3章從時間和空間角度梳理了國際體力活動的發(fā)展脈絡；第4章至第6章分析了國際體力活動的合作網(wǎng)絡、熱點前沿和知識結(jié)構(gòu)及其演化過程，歸納總結(jié)出

本書共六章，內(nèi)容包括：體育教學綜述、體育教學原則、體育教學內(nèi)容、體育課程資源的開發(fā)與利用、體能運動項目教學與訓練、球類運動項目教學與訓練。

本書是我國技巧教學訓練綱領(lǐng)性指導文件，作者在充分調(diào)研的基礎上，以破解現(xiàn)階段我國技巧運動發(fā)展所面臨的“不平衡”與“不充分”兩大主要矛盾為前提，面向所有樂于參加技巧運動訓練和競賽的青少年兒童以及指導者創(chuàng)編而成。具體內(nèi)容包括：青少年兒童技巧教學訓練相關(guān)理論基礎；技巧項目身體素質(zhì)訓練及評價標準；技巧項目技術(shù)訓練；技巧項目舞蹈教

本書通過分析我國職前體育教師教育制度演變規(guī)律，探究問題出現(xiàn)的成因，有益于職前體育教師教育研究的拓展，一定程度上能夠促進職前體育教師制度的本土化建設�？v觀我國100多年來職前體育教師教育制度演變歷程，可謂橫向上受到同時代先進國家的影響，縱向上受到我國傳統(tǒng)及自身條件的制約。以我國歷史階段的劃分為依托，根據(jù)不同歷史階段職前體

陳式心意混元太極拳，簡稱混元太極拳，是馮志強先生融合陳發(fā)科、胡耀貞兩位宗師的武技特點，創(chuàng)立的一門特色鮮明的太極拳法。該拳集成了陳式太極拳與心意六合拳的精華，以太極陰陽哲學和混元運動力學之理為指導，結(jié)合時代特征和馮志強先生數(shù)十年實踐經(jīng)驗，在修煉思想上強調(diào)內(nèi)外俱練，以內(nèi)為主；動靜相兼，以靜為主；練養(yǎng)結(jié)合，以養(yǎng)為主的風格特點

本書共6冊，包括相約冰雪賽場、水上競技的交鋒、田徑向前沖、球類的較量、體育館里的角逐、戶外比賽集結(jié)啦。

本書以測量理論與教育評價理論為基礎，借鑒國內(nèi)外體育課測評經(jīng)驗，運用文獻資料法總結(jié)了體育課測評與可穿戴設備應用的相關(guān)資料，并以此為基礎建立了體育課測評指標池，以德爾菲法構(gòu)建了基于可穿戴設備的初中體育課測評體系，以測量法測得上海市初中體育課，以數(shù)理統(tǒng)計法對采集的數(shù)據(jù)進行分析，確定測評體系各項指標的權(quán)重，以因子分析法驗證所構(gòu)

本書從實踐、實戰(zhàn)出發(fā)，依托實戰(zhàn)經(jīng)驗以及實戰(zhàn)技能，突出運動類課程首重實踐和實戰(zhàn)技術(shù)的特點，對24式太極拳的習練與實戰(zhàn)技法進行闡述，引申相關(guān)理論，結(jié)合太極拳動作、勁法、呼吸、實戰(zhàn)運用等相關(guān)內(nèi)容來進行教學指導。本書是中英文版方便留學生的學習，大大加強了太極文化的推廣。教材從加強太極拳基礎課程教學的針對性和適用性出發(fā)，針對每個

基本體操是以不同的姿勢、方向、路線、幅度、頻率和節(jié)奏協(xié)同一致而編排組成的各種單個動作或聯(lián)合動作，既可徒手(無器械)練習，也可持各種輕器械或?qū)ｉT器械進行練習，并且要求有一定藝術(shù)性的體育運動項目。本書分為理論篇、實踐篇和示例篇，詳細介紹了隊列隊形練習、徒手體操、輕器械體操的內(nèi)容、分類、教學等，并以配圖的形式對動作進行示例。