《中華職業(yè)教育發(fā)展報告（2023-2024）》是中華職業(yè)教育社發(fā)揮“統(tǒng)戰(zhàn)性、教育性、民間性”獨特優(yōu)勢，以第三方視角全景式展現(xiàn)我國職業(yè)教育改革創(chuàng)新的權(quán)威年度報告。報告聚焦2022-2023年全國職業(yè)教育發(fā)展軌跡，按照全面、客觀、寫實的原則，基于職業(yè)教育發(fā)展數(shù)據(jù)與事實，述評結(jié)合、全口徑、整體性系統(tǒng)評估和反映這兩年我國職業(yè)教

本套教材是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。本套教材由《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（配實訓(xùn)手冊）（第三版）》和《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)手冊（第三版）》組成。本教材基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的思路，從創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的角度，科學(xué)構(gòu)建了包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新成果、創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)團隊

本手冊包括五章內(nèi)容，第一章為術(shù)語界定，定義了產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)、崗位、人才需求等概念；第二章為調(diào)研思路，明確了通過調(diào)研確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的調(diào)研目的，強調(diào)系統(tǒng)設(shè)計調(diào)研工作、綜合運用多種方法科學(xué)開展調(diào)研的工作原則，以及科學(xué)定位高質(zhì)量就業(yè)崗位的目標(biāo)指向；第三章為調(diào)研工作程序，專業(yè)人才需求調(diào)研需經(jīng)過調(diào)研方案設(shè)計、實施調(diào)研、

本書是針對高職高專大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育和各級創(chuàng)業(yè)大賽編寫的指導(dǎo)性是。本書的主要特點有以下幾個方面。 1.“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”任務(wù)設(shè)計按學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)導(dǎo)入、任務(wù)布置、知識要點、素質(zhì)訓(xùn)練、典型案例等內(nèi)容來編排，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2.“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”任務(wù)設(shè)計融入“雙創(chuàng)大賽”商業(yè)計劃書撰寫、路演技巧

本著作從認(rèn)識論、方法論和實踐論三個維度分別探討了高等職業(yè)教育的本質(zhì)、實踐方法和實踐模式。認(rèn)識論維度，主要從哲學(xué)角度來認(rèn)知與闡釋職業(yè)教育的基本原理，提出職業(yè)教育的基本問題，并從社會互構(gòu)論角度予以解釋。方法論維度，主要基于職業(yè)教育的哲學(xué)認(rèn)知并結(jié)合中國和國際職業(yè)教育發(fā)展歷史，以提升職業(yè)教育辦學(xué)適應(yīng)性和吸引力為目標(biāo)，以馬克思主

本書主要內(nèi)容包括基于模塊化教學(xué)改革的專業(yè)人才培養(yǎng)方案開發(fā)的理論基礎(chǔ)、開發(fā)準(zhǔn)備、編制要領(lǐng)、實施要求和評價五個方面，遵循人才培養(yǎng)方案開發(fā)與實施的流程進行圖書框架體例的設(shè)計，涵蓋相關(guān)概念梳理、現(xiàn)狀分析，重點闡述人才培養(yǎng)方案的研發(fā)流程和要素內(nèi)涵，還有如何運行和評價，并附上相關(guān)問卷、訪談提綱等。

本書主要是在數(shù)字技術(shù)、數(shù)字經(jīng)濟快速發(fā)展變革下深入探討數(shù)字時代對工匠的新要求�；�于對大量的數(shù)字工匠的文獻研究，剖析了數(shù)字工匠內(nèi)涵，構(gòu)建了數(shù)字工匠標(biāo)準(zhǔn)體系，建設(shè)性地提出高職院校數(shù)字工匠標(biāo)準(zhǔn)的實施路徑，本書認(rèn)為，數(shù)字工匠的培養(yǎng)是職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的鮮明成果，是推動產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵力量，對推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合,促進經(jīng)濟社會

本書共分為三個部分：學(xué)業(yè)質(zhì)量要求、課程內(nèi)容解析和學(xué)業(yè)水平測試。第一部分“學(xué)業(yè)質(zhì)量要求”，解讀課程標(biāo)準(zhǔn)及考綱所規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求；第二部分“課程內(nèi)容解析”，以中職英語教學(xué)的語法體系和對口升學(xué)考試英語樣卷題型為依據(jù)，分語音知識、詞類、構(gòu)詞法、句法、完形填空、閱讀理解等專題編寫知識講解和練習(xí)；第三部分“學(xué)業(yè)水平測試”，參

本書內(nèi)容已經(jīng)外聘專家審讀審核通過后同意安排出版。本書采用精益創(chuàng)業(yè)的方法，通過客戶訪談審計、用戶畫像分析、獨特賣點挖掘、最小可行性產(chǎn)品制作、收入成本核算、增長渠道尋找等手段，使讀者掌握更好、更快地設(shè)計和開發(fā)新產(chǎn)品的方法。本書模擬了“驗證性”實踐，即向市場推出極簡的原型產(chǎn)品并試驗產(chǎn)品是否符合用戶需求，然后以最快的速度進行迭

高校思政課程承擔(dān)著立德樹人的重要任務(wù)，這就要求學(xué)校方面能夠做到統(tǒng)籌兼顧，對于協(xié)同育人正確認(rèn)知，才能夠借助教師的力量，完成育人資源的有效整合，推動協(xié)同育人工作的順利實施。本書內(nèi)容主要包含：高職院校的教育使命與思想政治教育目標(biāo)演變，從思政課程到課程思政：高職院校思想政治教育的改革與發(fā)展，課程育人：高職院校思政課程與課程思政