王英，高級教師，上海市浦東新區(qū)輔讀學(xué)校校長。中國傳統(tǒng)文化中的“融”與“和”價值觀念，在浦東輔讀學(xué)校的實踐中，逐漸演繹為一種教育理念，這一理念以“融?和”為核心，扎根于特殊學(xué)生的成長與發(fā)展，構(gòu)筑著育人生態(tài)的支持網(wǎng)絡(luò)。特殊學(xué)校作為關(guān)鍵主體之一，積極倡導(dǎo)“融?和”教育，通過多元并舉的“融”以及和諧相處的“和”，促進特殊學(xué)生的

本書主要內(nèi)容包括：報幕；第一幕；第二幕；謝幕；劇評，具體內(nèi)容包括：如果教室像劇場；向陽中心是怎么走向戲劇的？——細說向陽中心十年課程沿革；戲劇與教育；戲劇“作為手段”一教育戲劇教學(xué)法的原理與應(yīng)用；“戲劇”作為目的——戲劇人生的內(nèi)涵與體驗；戲劇與教育的相關(guān)技術(shù)等。

本書從多個最關(guān)鍵的青春期問題入手，為你解讀青春期孩子的內(nèi)心世界。溝通是橋梁，情緒是潤滑劑。這兩者一旦出問題，就像打開了潘多拉的盒子，人際關(guān)系、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、心理健康、網(wǎng)癮問題紛紛出現(xiàn)。而本書，就是要帶你深入探索這些青春期的“雷區(qū)”，找到解決之道。本書中不僅有青春期家長遇到的共性問題案例，對理論問題進行通俗易懂的解讀，讓你

本書分為九章，內(nèi)容包括：高職院校財務(wù)內(nèi)部控制概述、高職院校財務(wù)內(nèi)部控制環(huán)境、高職院校財務(wù)預(yù)算管理的內(nèi)部控制、高職院校財務(wù)資產(chǎn)管理的內(nèi)部控制、高職院校財務(wù)債務(wù)管理的內(nèi)部控制、高職院校財務(wù)風(fēng)險管理的內(nèi)部控制、高職院校成本管理的內(nèi)部控制等。

本書主要以世居黑龍江的少民族鄂倫春、達斡爾、鄂溫克和赫哲族為研究對象，以清末新政至偽滿洲國建立前的20余年為時間段限，以新式教育確立與發(fā)展為主要內(nèi)容，重點研究新式教育的實施，如何將散居于黑龍江邊疆地區(qū)的這些民族，由傳統(tǒng)生存教育帶入近代教育體系，為閉塞、原始的生活地區(qū)帶來近代教育形式，更為其后的民族發(fā)展與文化變遷帶來巨大

在當今社會，家庭教育的重要性日益凸顯，它不僅是孩子成長發(fā)展的基石，也是構(gòu)建和諧社會的關(guān)鍵因素。為了幫助廣大社區(qū)居民更好地了解和掌握家庭教育的理念和方法，我們精心編寫了《家庭教育指導(dǎo)系列問答》，內(nèi)容包括《家長學(xué)校家庭教育指導(dǎo)一百個問答》《社區(qū)家庭教育五十個問答》《隔代家庭教育五十個問答》，圍繞社區(qū)家庭教育指導(dǎo)的重要性、家

本書是由上海市長寧區(qū)特殊職業(yè)技術(shù)學(xué)校的課題研究報告轉(zhuǎn)化而成。該學(xué)校是一所為完成九年義務(wù)教育的智障、自閉癥和腦癱等特殊學(xué)生提供中等職業(yè)技術(shù)教育的特殊教育學(xué)校。以促進特殊學(xué)生的生涯發(fā)展為目標，學(xué)校通過持續(xù)的課題研究和實踐，制定并實施了一系列個性化課程，開展了生涯導(dǎo)師制度，并編寫了生涯發(fā)展教育評估工具，以滿足各類學(xué)生在就業(yè)、

父母應(yīng)該這樣說 漫畫家庭教育書籍 拿孩子沒辦法，試試這樣說 這樣表揚孩子進步快 這樣批評孩子改正快 父母應(yīng)該這樣說

本書為青蘋果家庭讀書系列《解讀青春密碼》分冊，主要從青春期孩子生理和心理健康、交友、生命教育、親子關(guān)系等方面，為家長及老師提供孩子青春期教育的有效指導(dǎo)，讓家長和學(xué)校真正實現(xiàn)家校共育，幫助孩子順利度過青春期。

家庭教育是一場家長和孩子之間的拉鋸戰(zhàn)，尤其是具體到很多教養(yǎng)實踐的時候。常見的情況是，家長的控制和孩子的對抗形成了鮮明的對比。家長的控制來得越嚴重，孩子的對抗便來得越猛烈。很多家長和孩子神仙這種泥淖不可自拔，由此教養(yǎng)中的很多問題便得不到解決，很多事情家長越希望怎樣偏偏往往越是事與愿違。這就是日常生活中很多家庭得常態(tài)。 本