本書主要探討了在教學過程怎樣培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。具體內(nèi)容包括：語文教學與思維創(chuàng)新的研究意義、語文教育教學方法基本理論、語文思維教學的基本內(nèi)涵、語文教學思維創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐策略等。

本書分為十四章，包括語文教育教學方法基本理論、語文教學與思維創(chuàng)新的研究意義、語文思維教學的基本內(nèi)涵、語文教學中的思維類型與訓練、語言訓練的本質(zhì)：基于語言的訓練、語言訓練的開展：語文教學的實踐變革、語文教學思維創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐策略、語文教學與文學藝術(shù)思維等。

學校課程領(lǐng)導力既是課程改革中的一個理論課題，也是課程改革中的一個實踐問題。提升學校課程領(lǐng)導力，是落實國家課程改革的必然要求，也是學校課程高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在需求。本書主要內(nèi)容包括：學校課程領(lǐng)導力的時代意義、學校課程領(lǐng)導力的理論解讀、學校課程領(lǐng)導力提升的實踐模型等。

本書內(nèi)容包括：數(shù)字教材提升學生數(shù)學高階思維的研究；新課標理念引領(lǐng)核心素養(yǎng)視域下初中數(shù)學數(shù)字教材的教學應(yīng)用研究；數(shù)字教材助力初中數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的應(yīng)用研究；數(shù)字教材助力初中數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學設(shè)計案例等。

上海市實驗學校自建校以來，始終秉承尊重個性差異，挖掘智慧潛能的辦學理念，堅守開發(fā)潛能，發(fā)展個性的實驗目標，以中等偏上智力的學生為研究對象，致力于通過學制、課程、教材、教法、學生培養(yǎng)、教師發(fā)展等綜合改革研究，助力學生全面而自由的充分發(fā)展。據(jù)初步統(tǒng)計，現(xiàn)有畢業(yè)學生4160人左右。 本書選取了35位學生，由學生、教師共同講

高橋中學作為一所百年名校，有著自身的區(qū)位優(yōu)勢和課程創(chuàng)新建設(shè)探索。在沈正東校長帶領(lǐng)下，高橋中學走上了一個高質(zhì)量發(fā)展階段2023年順利通過創(chuàng)建上海市實驗性示范性高中總結(jié)性評審，2024年3月被正式命名為上海市實驗性示范性高中。本書就是把這些年沈正東校長帶領(lǐng)高橋中學在培育高中生核心素養(yǎng)方面所做的探索、實踐工作和所取得的成果匯

本書是馬陸小學進行區(qū)域中小學課程育人實踐探索的成果，反映了馬陸小學聚焦學生的全面發(fā)展，遵循課程教學規(guī)律，提升課程領(lǐng)導力，實施成果導向理論指引下的逆向教學設(shè)計，建立有效持續(xù)推進的、操作性強的區(qū)域課程發(fā)展模式的課程改革過程。本書反映了馬陸小學對如下幾個方面的探索：培養(yǎng)目標的國家層面規(guī)定性與學校層面的特定性怎樣結(jié)合；靈智課堂

選取部編本中小學語文教材中的155首古詩詞，一本搞定必背古詩詞。 根據(jù)內(nèi)容劃分為14個主題：詠物篇、四季篇、景物篇、田園篇、山水篇、節(jié)日篇、送別思鄉(xiāng)篇、情感篇、生活篇、邊塞戰(zhàn)爭篇、哲理篇、愛國篇、勵志篇、詠史懷古篇，帶孩子領(lǐng)略課堂內(nèi)外的最美古詩詞。 詳細解讀每首古詩詞，并拓展蘊含在古典詩歌中的傳統(tǒng)文化，讓孩子更

素養(yǎng)導向下的新高考復習教學模式在設(shè)計上強調(diào)從教材到高考、從基礎(chǔ)到能力、從情境到素養(yǎng)，更加突出任務(wù)驅(qū)動下的問題解決。高中數(shù)學讀本系列圖書正是浙江省各地市名師三新（新課標新教材新高考）教研成果，將高中數(shù)學知識碎片化分解成不等式函數(shù)的性質(zhì)等二十幾個核心板塊，每個板塊單獨成冊，既可供教師作任務(wù)模塊研究，也可供學生補充不足之處。

素養(yǎng)導向下的新高考復習教學模式在設(shè)計上強調(diào)從教材到高考、從基礎(chǔ)到能力、從情境到素養(yǎng)，更加突出任務(wù)驅(qū)動下的問題解決。高中數(shù)學讀本系列圖書正是浙江省各地市名師三新（新課標新教材新高考）教研成果，將高中數(shù)學知識碎片化分解成不等式函數(shù)的性質(zhì)等二十幾個核心板塊，每個板塊單獨成冊，既可供教師作任務(wù)模塊研究，也可供學生補充不足之處。