本書以培養(yǎng)兒童學術(shù)品質(zhì)的視角，思考與審視白家莊小學的課程體系建構(gòu)；以學術(shù)啟蒙的角度，繪制落實核心素養(yǎng)，落實立德樹人，實現(xiàn)五育并舉的學校課程圖譜。兒童學術(shù)啟蒙課程尊重兒童群體與生俱來的好奇心、求知欲和創(chuàng)造沖動等，尊重兒童個體興趣指向不同、表達形式不同的差異，引導學生在主動學習、探問、釋疑、究理中有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)，在獲得

這本書中，一年級以“科學幼小銜接”為核心理念，設(shè)計“我愛新校園”“我交新朋友”“我有好習慣”和“我有好品格”四大主題活動整體構(gòu)建測評框架；二年級上冊主題活動以兒童“現(xiàn)實世界”為主線，立足“自我”“家庭”“校園”、“社區(qū)”和“社會”，設(shè)計“乘著阿紫游金陵”“走近明城墻”“你好，足球”“我的換牙書”和“勞動樣樣棒”五大主題

本書通過展示工作室成員的實際教學案例和兩個年級的導學案設(shè)計，介紹如何依托導學案優(yōu)化學生的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣與熱情，引導學生主動參與學習的全過程，讓數(shù)學的學習走向深度，從而提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

本書主要依據(jù)2022年版課程標準和統(tǒng)編小學語文教科書，對接2022年版義務(wù)教育語文課程標準，創(chuàng)造性地提出了將統(tǒng)編語文教材、國學經(jīng)典及兒童文學有機融合在一起的“鼎式”語文教育，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、社會主義先進文化有機整合，實現(xiàn)立德樹人、培根鑄魂的有益嘗試。本書闡明了“鼎式”語文教育的意義及操作模式，全書共分為教

本選題從課題研究、教學理論、教學課例和教學感悟四個方面入手，對小學數(shù)學課堂教學進行了有效探索。首先，通過“具身認知理論在小學低段數(shù)學教學中的應(yīng)用研究”這一課題，闡述了作者對小學課堂教學的研究成果，旨在引導學生從被動聽講走向主動探索，實現(xiàn)認知能力與數(shù)學學習水平的提升；其次，通過作者多年積累的課堂經(jīng)驗，細致地講述了小學數(shù)學

本書是廣州市名師專項課題《兒童視角下小學習作教學讀者意識培育研究》的研究成果。該研究歷經(jīng)12年，先后在廣州市和梅州市三所小學實施，是重點解決學生不知“寫什么”和“如何寫”的教學難點而進行的教學改革。該書提出了“喚醒讀者意識”提升學生習作能力的新思路，形成了可操作的“讀者意識”下的習作教學策略，設(shè)計出符合讀者需求的讀者支

本書是2018年深圳市坪山區(qū)課題《小學低段科學巧識字教學設(shè)計研究》的研究成果，通過結(jié)合字源的科學識字教學為學生打開漢字背后的文化卷軸，助力學生解析漢字文化密碼，傳承漢字文化血脈。教師基于學生生命成長的意義，以識字教學為載體，力圖在兒童生命成長軌跡中打上中華語言文字的厚重底色，從而樹立文化自信、民族自信。

本書稿編者是北京市語文特級教師、全國優(yōu)秀語文教師、《百家講壇》欄目《成語趣談》系列節(jié)目之成語“字字有出身’”和“語語出’經(jīng)典’”的主講人吳桐禎。吳桐禎主編并出版了多部語言、文學類的書籍及錄像帶、VCD，其幽默生動的解說，廣受好評。本書稿是《部編本初中語文常用易錯成語必備》的姊妹篇，書稿以小學語文教材為基礎(chǔ)，選取其中常用

本書精選30篇文言文經(jīng)典篇目，針對不同年齡小學生需要掌握的文言語法知識點進行了系統(tǒng)梳理和講解，覆蓋了文言字詞句知識、文言文注釋及文意、突出趣味性、實用性、可操作性等。每一課文言課后都分為“古今對照讀”“資料拓展讀”“讀后想一想”“佳句我常讀”等板塊。文言文經(jīng)典篇目，朗朗上口，激發(fā)學生的學習興趣與參與感。融趣味性、哲理性

本書精選30篇文言文經(jīng)典篇目，針對不同年齡小學生需要掌握的文言語法知識點進行了系統(tǒng)梳理和講解，覆蓋了文言字詞句知識、文言文注釋及文意、突出趣味性、實用性、可操作性等。每一課文言課后都分為“古今對照讀”“資料拓展讀”“讀后想一想”“佳句我常讀”等板塊。文言文經(jīng)典篇目，朗朗上口，激發(fā)學生的學習興趣與參與感。融趣味性、哲理性