該書稿是作者的一部作品集，主要記敘了作者生活中的種種趣事及思想感悟，還有對現(xiàn)實社會和歷史人物的看法與認知。作者用平淡質樸的文字，娓娓道來，如話家常，既有朋友相聚時的歡喜愉悅，也有老友重逢時的無限感慨；既有景區(qū)游玩時的身心舒暢，也有家庭聚會時的甜蜜溫馨；既有對自己和身邊親人朋友生命中重要時刻的記錄，也有對風霜雨雪等自然氣

本譯作已經得到原著作者的授權。本書為《讀書讓力量植入心靈》(張健著)的英文譯本，主要分享了作者對于“讀書”的感悟與思考。全書依據(jù)“為什么讀”“讀什么”“怎么讀”這一主線，圍繞“讀書的價值”“讀什么書”“讀書的方式”等話題展開討論。譯文用詞文雅精準，既表達了原著的基本信息，又再現(xiàn)了原著中所顯示出的中國智慧。原著作者與譯者

這是一部充滿童趣和幽默的繪本，講述了小弟弟比比自我意識覺醒的表現(xiàn)，以及爸爸充滿愛的“沒問題”的態(tài)度。無論是洗澡、吃飯，還是睡覺，比比總是有自己獨特的想法——不想洗澡、跳舞一整夜、不吃早飯，甚至在大雪天只穿泳衣出門。盡管和哥哥姐姐們做的事情不太一樣，但比比始終快樂、自在，并感受到了來自家人的包容和愛，做自己就“沒問題”。

奧利弗是一個富有藝術氣質和創(chuàng)造力的小男孩，他的筆下，能畫出藍色和粉色交融的天空，閃閃發(fā)光的金色草地。但是遭到了其他孩子的嘲笑，說那不是世界真正的樣子。每次面對這樣的質疑，奧利弗都無比沮喪，甚至懷疑自己。 直到有一天，奧利弗躺在床上，聽見了黑夜巨人的召喚。他們告訴奧利弗，他們在夜間行走，修補和照顧這個世界。他們需要奧利

本書主要探討了老師如何引導學生在真正認識歷史的同時建立起批判性思考的能力。本書主要由以下幾部分構成：第一章問道歷史教學的由來；第二章歷史學科教學內涵；第三章問道歷史的教學模型；第四章基于核心素養(yǎng)的問道歷史教學設計，此章探討了依據(jù)教學設計科學設計問題鏈、根據(jù)認知水平選擇適合的歷史解釋策略、設計層層遞進的問題解讀史料、基于

基于大概念的大單元教學是落實核心素養(yǎng)培育目標的重要的途徑，是實現(xiàn)課堂教學轉型的重要抓手。簡約化學教學追求的是效益最大化、方式藝術化、理解整體化、知識結構化、思維可視化、方法模型化等特征，簡約化學主張的教學設計將有力推動大概念教學理念在化學課堂的落地。本書主要內容包括：第一章大概念與大概念教學、第二章簡約化學概述、第三章

本書由中共湖北省委網(wǎng)信辦編寫，對2023年度全國重點新聞網(wǎng)站及省內其他新聞網(wǎng)站刊發(fā)的1000余篇原創(chuàng)評論作品進行評選，精心挑選出了100篇入選。這些優(yōu)秀網(wǎng)評文章反映了湖北社會經濟發(fā)展，弘揚正氣、針砭時弊，為時局建言，為湖北網(wǎng)評工作作出了貢獻。本書以正能量充沛、主旋律高昂的優(yōu)秀作品滋養(yǎng)人心，廣泛凝聚了新聞媒體、社科專家、

教材，全書在內容上對比較文學的概念界定、歷史發(fā)展等學科基礎知識介紹的基礎上，對比較文學的基本原理作了體系化的概述與梳理。主要包括影響研究、平行研究一縱一橫兩類文學比較方法，影響研究主要研究有事實聯(lián)系的作家作品之間的關系，包括流傳學、淵源學、媒介學等方法，重在找出確鑿證據(jù)證明其關聯(lián)；平行研究主要研究沒有事實聯(lián)系的作家作品

本書為作品集。文章分為四輯：“偶成‘網(wǎng)紅’”收錄作者近年發(fā)表過點擊量1萬以上的文章；“小鎮(zhèn)青年”梳理作者從出生到上大學，以及去基層工作前后的經歷；“江湖路遠”以游記的形式記敘作者本科畢業(yè)后求職過程中的曲折經歷；“讀書會友”包含一些與求學、工作有關的人和書。作者得益于多年的學習積累和基層工作經歷，文字富有理性、情感充沛且