本書是一本關(guān)于研究大學(xué)生心理健康教育的著作。本著作通過分析積極心理健康的內(nèi)涵與重要性認(rèn)識(shí)到大學(xué)生積極心理健康教育的必要性及心理育人的特殊價(jià)值�；�于此，首先建立了積極心理健康教育的理論基礎(chǔ)；然后通過分析大學(xué)生心理健康教育與心理育人的現(xiàn)狀，構(gòu)建了積極心理健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容，并提出了培養(yǎng)大學(xué)生積極心理品質(zhì)、構(gòu)建并豐富相關(guān)課

本書結(jié)合大學(xué)生成長的階段性特點(diǎn)，針對大學(xué)生普遍存在的心理健康問題，從心理發(fā)展與健康的角度出發(fā)，以大學(xué)生的心理困惑為切入點(diǎn)，分別對自我意識(shí)、情緒管理、挫折應(yīng)對、人際交往、學(xué)習(xí)成才、戀愛交友等基本問題進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)也對職業(yè)規(guī)劃、危機(jī)干預(yù)等新形勢下的新問題進(jìn)行了闡述。在編寫本書的過程中借鑒了當(dāng)前心理健康教育方面的最新理論成果

本書以實(shí)踐育人為主線，架構(gòu)了上中下三篇，從勞動(dòng)精神、勞動(dòng)知識(shí)和技能、勞動(dòng)實(shí)踐三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念、具有必備的勞動(dòng)能力、培育積極的勞動(dòng)精神、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。本書結(jié)合高職院校勞動(dòng)教育現(xiàn)狀調(diào)研及高職院校勞動(dòng)教育體系構(gòu)建，探索了勞動(dòng)教育教材的新形式與新內(nèi)容，并與地方特色、時(shí)代特征相融合，體現(xiàn)了勞動(dòng)在以勞

自我調(diào)節(jié)是學(xué)生在課堂內(nèi)外取得成功的一項(xiàng)重要技能。它使學(xué)生能夠成為終身學(xué)習(xí)者，并發(fā)展出健康的自我照顧行為。作者概述了成功的自我調(diào)節(jié)的四個(gè)組成部分——計(jì)劃、觀察、調(diào)整和反饋，并提供了75個(gè)教學(xué)活動(dòng)來教授學(xué)生的自我調(diào)節(jié)技能。抓住真實(shí)的練習(xí)機(jī)會(huì)，教會(huì)學(xué)生自律并自己承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，并獲得大量可遷移的模板和工具來促進(jìn)學(xué)生自律能力的

本書《在乎每一顆星星》是幾年前已出版《在乎每一只鳥》的續(xù)集，在這本書中作者主張“教育即順性”，他認(rèn)為教育要順應(yīng)孩子的個(gè)性發(fā)展；他主張“教育即厚德”，他認(rèn)為教育要引導(dǎo)孩子向善向上；他主張“教育即身教”，他認(rèn)為教育要為孩子樹立一面面的鏡子；主張“教育即點(diǎn)燈”，教育要點(diǎn)亮孩子們的“心燈”；主張“教育即生活”，讓孩子在生活中感

這套書主要為一些有特殊困難的孩子和家長而寫。很多家長面對這些孩子的問題束手無策，這其中有相當(dāng)一部分孩子用傳統(tǒng)的管教方法是沒有用的，包括多動(dòng)癥孩子、讀寫障礙的孩子、亞斯伯格的孩子等等，這些所謂的問題孩子耗費(fèi)了家長和學(xué)校大量的精力，卻收效甚微，原因就在于缺乏專業(yè)的指導(dǎo)。本書從發(fā)現(xiàn)問題—評估—干預(yù)，給家長提供一條清晰的應(yīng)對路

本書圍繞“美的教育，才是人民滿意的教育”這一核心，從多個(gè)角度充分闡釋了教育之美，向大家展示了真正的教育應(yīng)該是什么樣，應(yīng)該怎么辦好人民滿意的教育。美的教育就像是一泓清泉，蕩滌著人們的心靈，讓大家感受其魅力。

本書為開放教育教材，涉及：小學(xué)教育專業(yè)案例教學(xué)優(yōu)秀作品(6篇)，小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生優(yōu)秀教學(xué)案例評選教學(xué)設(shè)計(jì)方案作品(9篇)，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒集體活動(dòng)優(yōu)秀案例評選作品(15篇)。

本書通過對過去、現(xiàn)在和未來的政治、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展趨勢的簡要探討，引出對未來教育與未來學(xué)習(xí)環(huán)境的思考，闡明未來學(xué)習(xí)環(huán)境研究的要素與類型，并且結(jié)合未來學(xué)習(xí)環(huán)境的生態(tài)觀、文化觀、心理觀，彰顯“萬物互聯(lián)”“面向人人”“人人樂學(xué)”的環(huán)境功能與價(jià)值。本書建立了涵蓋智慧學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境的理論譜系，將自然空間、場

本書為我社組織策劃的“教育學(xué)一流學(xué)科建設(shè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)劃教材”之一，旨在對智慧課堂作一個(gè)全貌式的概述，內(nèi)容涵蓋智慧課堂概述、智慧課堂的歷程發(fā)展、智慧課堂的生態(tài)體系、智慧課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)、智慧課堂的教學(xué)模式、智慧課堂的教學(xué)評價(jià)、智慧課堂的典型教學(xué)實(shí)踐等內(nèi)容。本書著眼于智能時(shí)代課堂教學(xué)和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與發(fā)展，探討了智