平陽白鶴拳，又稱鶴拳、鶴法。白鶴拳相傳由浙江人方七娘于清順治年間首創(chuàng)。清嘉慶年間，白鶴拳傳入平陽麻步雷瀆，至今將近二百年歷史，是一份寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)�！耙扎Q為形、以形為拳、動靜相宜、快慢相間、剛?cè)嵯酀?jì)”是平陽白鶴拳給人的直觀感受。雖然早年白鶴拳在平陽有著厚實(shí)的群眾基礎(chǔ)，但其傳藝習(xí)武主要靠言傳身教，并無圖文記載。隨著

本書介紹了體育教學(xué)的基本知識、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本概念，闡述了在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，體育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合的必然性和重要性，討論了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用；闡釋了體育網(wǎng)絡(luò)課程的概念、特點(diǎn)以及體育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的原則、意義和價值，強(qiáng)調(diào)了體育網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)、體育網(wǎng)絡(luò)課程的評價與反饋機(jī)制的建設(shè)；最后，結(jié)合案例分析，對體育網(wǎng)絡(luò)課程

本書以高校體育教育為基底，以教育本質(zhì)論為導(dǎo)向，對中國高校體育教育本質(zhì)展開論述；介紹了現(xiàn)象學(xué)與體育研究的耦合，讓讀者了解了相關(guān)概念；介紹了中國高校體育教育的歷史與現(xiàn)狀，詳述了我國高校體育教育的發(fā)展歷程；分析了中國高校體育教育的主客體模式及其問題，對其進(jìn)行了深入的解析；闡述了基于現(xiàn)象學(xué)對于高校體育教育的本真理解，從現(xiàn)象學(xué)角

本書在內(nèi)容上側(cè)重在救援一線的行動運(yùn)用，旨在普及一些常用的水域救援基礎(chǔ)理論，提供一些基本的水域救援力量編成、行動程序、技戰(zhàn)術(shù)和裝備運(yùn)用等方面的參考，也設(shè)計了一些常用崗位職責(zé)和任務(wù)清單、隊伍運(yùn)行管理表單等。

本書以培養(yǎng)高職院校學(xué)生健康體質(zhì)為目的，緊密結(jié)合職業(yè)院校教育教學(xué)實(shí)踐，圍繞“體育”與“健康”兩大主題展開，分為體育概述、健康與體育、體育鍛煉、田徑運(yùn)動、足球運(yùn)動、籃球運(yùn)動、排球運(yùn)動、羽毛球運(yùn)動、網(wǎng)球運(yùn)動、乒乓球運(yùn)動、武術(shù)運(yùn)動、形體與健美、游泳、休閑體育共14個單元。

本書較為全面地記述了山東省第二十五屆運(yùn)動會、第十一屆殘疾人運(yùn)動會和第五屆山東省老年人運(yùn)動會申辦、籌辦、舉辦的情況。全書采用章節(jié)體，由概述、大事記、附錄等組成，詳細(xì)記述了省運(yùn)會申辦籌辦、組織機(jī)構(gòu)、場館器材、各代表團(tuán)、競賽項目、宣傳活動等方面內(nèi)容，具有較突出的專業(yè)特色和地域特色。全書結(jié)構(gòu)較為合理，編排較為規(guī)范，層次較清楚，

自2022年2月以來，亞運(yùn)杭州市運(yùn)保指揮部城市環(huán)境提升組城市建設(shè)、環(huán)境整治與交通運(yùn)行保障組全力開展“百日攻堅迎亞運(yùn)”城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、“美麗杭州迎亞運(yùn)”城市環(huán)境品質(zhì)提升、“匠心提質(zhì)繡杭城”亞運(yùn)城市品質(zhì)提升三大行動，齊心協(xié)力、勇于創(chuàng)新。經(jīng)過兩年多的攻堅，建成了一批重大基礎(chǔ)設(shè)施精品工程，培育了一批特色鮮明、群眾點(diǎn)贊的標(biāo)志性

近年來國家對促進(jìn)學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展和提高學(xué)生體質(zhì)健康等方面工作頒布了一系列文件。本書以這些文件為指導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康和提高學(xué)生體育素質(zhì)為目的進(jìn)行編寫，展示了近幾年體育教學(xué)的最新教育方法與研究成果。全書圖文并茂、內(nèi)容豐富，共分為11個學(xué)習(xí)情境，既全面介紹了學(xué)習(xí)體育需要了解與掌握的基本知識，也詳細(xì)介紹了深受學(xué)生

體育傳統(tǒng)特色學(xué)校是在學(xué)校體育工作方面成績突出、學(xué)生體育活動具有特色、積極開展特色項目訓(xùn)練競賽的普通中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校。針對重點(diǎn)項目開展業(yè)余訓(xùn)練是傳統(tǒng)校的重要工作內(nèi)容，體育教師(教練員)是業(yè)余訓(xùn)練工作的主導(dǎo)者和執(zhí)行人，其執(zhí)教水平高低直接影響業(yè)余訓(xùn)練和人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效益，因此，加強(qiáng)對教練員的培訓(xùn)力度成為傳統(tǒng)校業(yè)余訓(xùn)練

黨的二十大報告首次明確提出“深化教育領(lǐng)域綜合改革，加強(qiáng)教材建設(shè)和管理”這一重大戰(zhàn)略部署。教材是學(xué)校教育的主要依據(jù)，是立德樹人的重要載體，對于鑄魂育人、啟智增慧，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人具有重要的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用。為了全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，進(jìn)一步“加快建設(shè)體育強(qiáng)國”“推進(jìn)健康中國建設(shè)”，本書緊扣《全國普