企業(yè)要想長(zhǎng)久且健康地活下去，不僅需要領(lǐng)先一步的戰(zhàn)略眼光，更需要建立強(qiáng)大的執(zhí)行力以實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)。“做正確的事情”以及“正確地做事”從來(lái)都是一件知易行難的浩大工程。為了實(shí)現(xiàn)基業(yè)長(zhǎng)青，企業(yè)家及管理團(tuán)隊(duì)不僅需要對(duì)內(nèi)外部環(huán)境建立正確的認(rèn)知，也需要高效的管理工具。BLM模型始于IBM公司和哈佛商學(xué)院的管理共創(chuàng)，該模型不僅幫助IBM

本書(shū)基于中國(guó)本土文化的領(lǐng)導(dǎo)力理論，汲取了國(guó)學(xué)精髓、哲學(xué)精華、科學(xué)精粹，提出了獨(dú)樹(shù)一幟的“三維十二度”領(lǐng)導(dǎo)力模型，即將領(lǐng)導(dǎo)力分為三維硬實(shí)力和十二度軟實(shí)力。三維硬實(shí)力，即品、思、行三個(gè)維度，分別對(duì)應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)者的品德、智慧和才能，它們共同構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素養(yǎng)。十二度軟實(shí)力，則包括自制力、親和力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、洞察力、謀劃力、

本書(shū)分為四個(gè)部分：第一部分介紹了什么是共享領(lǐng)導(dǎo)力；第二部分闡述了共享領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)行動(dòng)準(zhǔn)則，包括定義、案例和實(shí)用工具；第三部分解析了在組織和團(tuán)隊(duì)中應(yīng)用這些行動(dòng)準(zhǔn)則并解決具體的挑戰(zhàn)；第四部分提供了關(guān)于如何成為一名共享領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)隊(duì)教練的清晰建議。除此之外，本書(shū)還特意整理了共享領(lǐng)導(dǎo)力的工具摘要、30個(gè)會(huì)議簽到問(wèn)題以及15個(gè)有關(guān)共

本書(shū)包括領(lǐng)導(dǎo)力理論解讀和提升路徑兩部分，共包括四篇八章。第一篇進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)概念、理論發(fā)展和提升路徑的解讀與理論闡述。第二篇～第四篇的領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑部分包括領(lǐng)導(dǎo)力的產(chǎn)生、領(lǐng)導(dǎo)力的開(kāi)發(fā)、領(lǐng)導(dǎo)力的提升等三階段成長(zhǎng)路徑，逐層深入地指導(dǎo)學(xué)習(xí)者理解和掌握領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)過(guò)程中影響他人、成就團(tuán)隊(duì)和育才做人的三階段目標(biāo)與方法。本書(shū)強(qiáng)調(diào)側(cè)重

本書(shū)由中國(guó)企業(yè)改革與發(fā)展研究會(huì)牽頭，緊扣國(guó)有經(jīng)濟(jì)特色，旨在為國(guó)有企業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮中提供理論支撐和政策指導(dǎo)。書(shū)中首先從基本理論出發(fā)，對(duì)"數(shù)據(jù)要素×"行動(dòng)對(duì)于國(guó)有經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推進(jìn)作用進(jìn)行了全面闡釋。并且深入探討"數(shù)據(jù)要素×"行動(dòng)如何助力國(guó)有企業(yè)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，從戰(zhàn)略規(guī)劃、組織架構(gòu)、運(yùn)營(yíng)管理等多個(gè)維度提出了切實(shí)可行的轉(zhuǎn)型路

這本書(shū)不是教你如何管理他人，而是幫你激活自己。它超越了傳統(tǒng)的素質(zhì)模型成長(zhǎng)模式，教你如何通過(guò)自我更新和優(yōu)化，立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者。?讀完這本書(shū)，你不會(huì)立刻變成另一個(gè)誰(shuí)，但你會(huì)更清楚：??·如何突破認(rèn)知局限，建立自己的思維體系？·如何培養(yǎng)解決問(wèn)題的底層能力，而不是依賴他人經(jīng)驗(yàn)？&m

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子變得優(yōu)秀，然而養(yǎng)育孩子并不那么容易。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，隨著年齡的增長(zhǎng)，有的孩子會(huì)越來(lái)越不受家長(zhǎng)的控制。成功的養(yǎng)育不是控制孩子的成長(zhǎng)，而是培養(yǎng)孩子的自驅(qū)力，讓孩子學(xué)會(huì)自己成長(zhǎng)。培養(yǎng)孩子擁有自驅(qū)力，關(guān)鍵在于讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本書(shū)基于心理學(xué)多元智能理論，從掌控學(xué)習(xí)、掌控社交、掌

領(lǐng)導(dǎo)力七要素：從優(yōu)秀到卓越的核心指南

教材，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)（第四版）系在領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)（第三版）基礎(chǔ)上全面修訂完成。本書(shū)針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究面臨的諸多新課題，綜合近年來(lái)國(guó)內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究的最新成果，從領(lǐng)導(dǎo)理論及其發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的主體、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的客體、數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)注意力、領(lǐng)導(dǎo)決策、領(lǐng)導(dǎo)用人、領(lǐng)導(dǎo)溝通、領(lǐng)導(dǎo)方式、領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效評(píng)估、領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等方面，系統(tǒng)分析

本書(shū)嘗試擺脫傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力教材的束縛，將中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐情境與經(jīng)典領(lǐng)導(dǎo)力理論相融合，書(shū)中不僅涵蓋了技術(shù)創(chuàng)新、組織變革、創(chuàng)業(yè)等典型的戰(zhàn)略與組織管理情境，還緊密結(jié)合了女性領(lǐng)導(dǎo)力、新生代員工管理等新興領(lǐng)域的前沿研究成果。理論聯(lián)系實(shí)際的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)習(xí)者更好地將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升其在復(fù)雜多變的組織情境中的領(lǐng)導(dǎo)