本書以促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新為根本目的，探討如何通過教育教學(xué)理論賦能AI，繼而借助AI提升教師的能力，從而科學(xué)、有效地推動教學(xué)創(chuàng)新。全書共4章。第1章介紹如何進(jìn)行參賽準(zhǔn)備:第2章介紹如何借助AI深入理解參賽課程,涉及課程簡介、課程目標(biāo)撰寫等內(nèi)容:第3章介紹如何設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新完整路徑，涉及課程內(nèi)容重構(gòu)、Al全流程課程實(shí)施、教學(xué)

人工智能(AI)的應(yīng)用正在滲透到包括教育在內(nèi)的各個領(lǐng)域。有些教師對AI沒有深入了解，有些教師認(rèn)為AI在教學(xué)中發(fā)揮的作用非常有限，有些教師只是淺嘗輒止地用了某些AI工具便得出"不好用"的結(jié)論。本書作者基于多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要從教學(xué)創(chuàng)新的角度全面細(xì)致地介紹AI的能力、作用及相關(guān)的操作方法，幫助廣大教師群體了解、使用AI，將

特殊教育是教育事業(yè)的重要組成部分,它的發(fā)展是時代文明進(jìn)步的體現(xiàn),是推進(jìn)教育公平,實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容,是保障殘疾人權(quán)益平等,讓殘疾人共享經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成果的重要舉措。本書以歷史的角度，對清末民國時期特殊教育的發(fā)展歷程進(jìn)行考察，從特殊教育各時期具體的內(nèi)容入手，以全局和局部相結(jié)合的方式，描繪出這一時期特殊教育發(fā)展的基本圖

技能型社會是在技能與技能形成體系的概念基礎(chǔ)上演進(jìn)而生的社會化體系。本書建構(gòu)了技能型社會建設(shè)的內(nèi)涵，即個體、經(jīng)濟(jì)、社會三個維度的秩序化架構(gòu)，具有個體技能成長、技能型人力資本增值和技能形成體系社會化三重意蘊(yùn)。研究發(fā)現(xiàn)，技能型社會建設(shè)是三個維度的共進(jìn)路徑：一是技能型社會建設(shè)的個體化路徑——基于我國新工業(yè)化進(jìn)程和發(fā)展，技能型社

思想政治理論課的性質(zhì)、定位和任務(wù)，充分彰顯了思政課在國家教育發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)體系中的重要性和現(xiàn)實(shí)性，這就要求我國高校思政課建設(shè)必須堅持社會主義辦學(xué)方向，學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域中的指導(dǎo)地位。然而，高校思政課建設(shè)會受到多元因素的影響和制約，其中教學(xué)方法的設(shè)計、選擇和應(yīng)用等因素都會直接影響

《大學(xué)生勞動教育》是一本專為大學(xué)生編寫的勞動教育教材，旨在全面提升大學(xué)生的勞動素養(yǎng)與綜合能力。教材分為八個核心項目，內(nèi)容涵蓋勞動與勞動教育的基礎(chǔ)認(rèn)知、時代精神的傳承、勞動觀念與品質(zhì)的塑造、勞動安全與法律保障、校園勞動實(shí)踐、家庭勞動技能培養(yǎng)、社會勞動擔(dān)當(dāng)以及職業(yè)場域勞動探索等多方面。每個項目均包含具體任務(wù)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與項目

本書是教育哲學(xué)領(lǐng)域的一本開創(chuàng)性作品，是英語世界中第一本專論“阿倫特與教育”這個主題的作品。作者對阿倫特的行動、思考、新生性等概念進(jìn)行了深入討論，并基于這些討論來考察世界變局中的若干教育舉措。諸如合作學(xué)習(xí)、多元文化教育、判斷力教育、教育中的保守主義等，都在本書中得到了深入的討論。一些在教育領(lǐng)域長期未受質(zhì)疑的觀念，諸如合作

本書主要介紹教育大數(shù)據(jù)相關(guān)概念和應(yīng)用案例。第1章至第7章為基礎(chǔ)篇，主要涵蓋了教育信息化和數(shù)字化、數(shù)字校園與智慧校園、教育大數(shù)據(jù)、學(xué)校數(shù)據(jù)戰(zhàn)略、教育大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)、面向數(shù)據(jù)資產(chǎn)教育大數(shù)據(jù)服務(wù)能力構(gòu)建、教育大數(shù)據(jù)分析與挖掘等方面的內(nèi)容�；�礎(chǔ)篇不僅介紹了大數(shù)據(jù)的技術(shù)基礎(chǔ)，包括數(shù)據(jù)采集、存儲、處理和分析等方面，還闡述了教育大數(shù)

本書作者在書中舉例說明了一些看似普通的單詞、短語和語句用法，但它們在課堂教學(xué)中卻起著舉足輕重的作用。本書以研究和課堂實(shí)踐為基礎(chǔ)，展示了我們?nèi)绾握f（和不說）以及說什么是怎樣對孩子們產(chǎn)生驚人的影響的。本書認(rèn)為，教師的語言是影響孩子學(xué)習(xí)和創(chuàng)建課堂社區(qū)最有力的工具。本書在第1版的基礎(chǔ)上，更新了各章的研究內(nèi)容和課堂實(shí)例，并新增了

本書用43個充滿創(chuàng)意的親子活動，幫助孩子學(xué)習(xí)如何避免成為校園霸凌的對象，同時也不要成為施暴者。通過“認(rèn)識校園霸凌”“敢于表達(dá)情緒”“建立自信”“同理心”“網(wǎng)絡(luò)霸凌”和“解決沖突”六個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子會建立對校園霸凌正確、全面的理解，并學(xué)習(xí)避免讓自己成為校園霸凌對象的品質(zhì)和實(shí)際技能。本書適合孩子和家長一起閱讀，書中的活動