朗潤園，曾為北京西郊著名的皇親賜園，后為燕京大學(xué)、北京大學(xué)的教工社區(qū)。上百位享譽國內(nèi)外的名師大家曾居住于此，幽靜的園林景致與豐厚的文化積淀相輝映。 本書所選文章均與朗潤園社區(qū)相關(guān)，既整理了名家學(xué)者對朗潤園歷史與生活的珍貴記述，也收集有朗潤園“二代”們所講述的父輩故事、兒時記憶。所描述的內(nèi)容，既有園中亭臺樓閣、四時美景，

《高考志愿填報指南：高校簡介及錄取分數(shù)線速查（2024年版）》是高考學(xué)子不可缺少的志愿填報工具書。書中包括31個省、區(qū)、市近三年的657所本科院校不同批次的高考錄取分數(shù)線，以及各高校的院校代碼、學(xué)校簡介、辦學(xué)條件、開設(shè)專業(yè)、重點學(xué)科、收費標準等實用信息�？忌�和家長可以對所需信息進行對比和分析，根據(jù)自身情況準確填報合適且

本本書遵循大學(xué)生的學(xué)習生活軌跡，系統(tǒng)介紹了職業(yè)生涯發(fā)展理論及其在實際生活中的應(yīng)用，結(jié)合當代大學(xué)生自身的特點及遇到的困惑，有針對性地提出了具體的解決方案及行動建議。全書共8章，涉及大學(xué)與職業(yè)生涯規(guī)劃、自我認知、專業(yè)認知與職業(yè)/職場探索、生涯目標與職業(yè)決策、自我管理、職業(yè)生涯規(guī)劃方案實施之綜合素質(zhì)與能力提升、本科職業(yè)生涯規(guī)

中國海洋大學(xué)管理學(xué)院于2018年獲批教育部“三全育人”綜合改革試點。學(xué)院秉承“用創(chuàng)業(yè)精神開創(chuàng)事業(yè)和人生”的育人理念，圍繞培養(yǎng)“扎根中國大地具有企業(yè)家精神的創(chuàng)新型管理人才”目標，在全員層面，構(gòu)建“三領(lǐng)三化”黨建工作模式，把黨小組建在教研室，推進專創(chuàng)融合課程建設(shè)，增強一體聯(lián)動的育人合力，織密有效有力的育人網(wǎng)絡(luò)，建成以創(chuàng)新創(chuàng)

本書一共分成了八個章節(jié)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)市場、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)風險、創(chuàng)業(yè)計劃、新企業(yè)開辦與管理等八個章節(jié)，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)該關(guān)注的基本內(nèi)容做了闡述，本書對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、實際操作、注意事項等都有很好的介紹，以期滿足新時代職業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展需求，引導(dǎo)大學(xué)生重視專業(yè)技術(shù)能力的

本書為青島科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治理論課實踐教學(xué)的新模式教學(xué)改革的初步成果，以小組實踐報告的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容涉及思想品德教育、法治宣傳教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，以及大學(xué)生的愛情觀、人生觀、事業(yè)觀等。實踐采取項目化管理，選題項目生成過程的開放性、實施過程的任務(wù)驅(qū)動性和實現(xiàn)過程的科研性，能切實提高學(xué)生的科研能力和綜合

本書以教育部辦公廳《關(guān)于印發(fā)<大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求>的通知》(教高廳[2007]7號)，國務(wù)院《關(guān)于印發(fā)“十四五”就業(yè)促進規(guī)劃的通知》（國發(fā)〔2021〕14號）等文件為依據(jù)，結(jié)合大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實際，力求以豐富的案例及實用的技能讓大學(xué)生了解職業(yè)與專業(yè)的關(guān)系，把握就業(yè)形勢與政策，做好求職擇業(yè)準

在不同歷史時期,西方大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)呈現(xiàn)不同的價值取向,這是由西方不同歷史時期的理性主題規(guī)定的:古希臘大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)由理論理性規(guī)定;中世紀大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)由實踐理性規(guī)定;近代大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)由創(chuàng)造理性規(guī)定;現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)由技術(shù)理性規(guī)定;后現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)由非理性規(guī)定�？偟膩砜�,古希臘、中世紀和近代大學(xué)教學(xué)追求傳統(tǒng)理性、現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)

本書對高校博士研究生招考方式的改革歷程和特點進行系統(tǒng)梳理，并選取一些具有代表性的高校，對其目前的招生現(xiàn)狀進行全面分析。國外博士研究生招考方式的發(fā)展歷史悠久，已形成了一套較為成熟穩(wěn)定的模式，相比而言，中國高等教育發(fā)展時間短，仍處于改革探索階段。為此，本書就高校博士研究生招考方式的幾大要素：招生計劃、報名條件、報名材料和選