《習(xí)慣增分·高效學(xué)習(xí)實(shí)用工具》由我國(guó)著名考試研究專家相陽撰寫，旨在為廣大師生提供行之有效的“科學(xué)應(yīng)考操作模式”。本書共分為三章內(nèi)容，第一章主要內(nèi)容為：什么是習(xí)慣增分，第二章主要內(nèi)容為：科學(xué)使用各類備考資料，第三章主要內(nèi)容為：增分具體操作。其中第三章主要從六個(gè)方面展開，分別為掌握高超的技術(shù)；和諧的備考環(huán)境；終身受益的習(xí)慣

本書首先理清我國(guó)行業(yè)協(xié)會(huì)參與現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展的基本脈絡(luò)，總結(jié)出行業(yè)協(xié)會(huì)參與現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展的利益訴求，論證行業(yè)協(xié)會(huì)參與現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展的動(dòng)力不足問題。然后用比較和實(shí)證的方法，歸納和總結(jié)出國(guó)（境）外的動(dòng)力機(jī)制及類型，提出行業(yè)協(xié)會(huì)參與現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展的成功、可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力因素及其它們之間的關(guān)系。最終從我國(guó)實(shí)際國(guó)情的角度出發(fā),廓清

本書遵循高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，從辨識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、塑造創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、新創(chuàng)企業(yè)、實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃五個(gè)方面入手，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本流程。全書劃分為5個(gè)單元14個(gè)任務(wù)，主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)創(chuàng)新、理解創(chuàng)業(yè)、開啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、勇做創(chuàng)業(yè)者、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、帶好創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、選擇項(xiàng)目、把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、分析市場(chǎng)需求、運(yùn)用創(chuàng)

教育孩子，任重道遠(yuǎn)。如何才能培養(yǎng)出身心健康且具有優(yōu)秀品格的孩子，是每個(gè)家庭始終在努力嘗試、探索和總結(jié)的命題。在為人父母的這條道路上，每一位家長(zhǎng)都是新手，都同樣跟孩子一起在跌跌撞撞中成長(zhǎng)。在育兒的過程中，很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到難題，有焦慮，有矛盾，有糾結(jié)，甚至?xí)�束手無策。本書聚焦家庭教育中最具有代表性的17個(gè)熱點(diǎn)話題，結(jié)合具體

對(duì)于廣大學(xué)子來說，北京大學(xué)無疑是心中的一座圣殿，已經(jīng)超越了學(xué)校的角色定義，她的歷史，她的精神，她的文化都已經(jīng)成為一種象征，能夠?qū)η嗌倌陼r(shí)刻起到磨礪和教化的作用。正是基于此，本書從北大所具備的精神和氣質(zhì)出發(fā)，從培養(yǎng)青少年的品質(zhì)切入，以認(rèn)識(shí)品質(zhì)、樹立品質(zhì)、在品質(zhì)的指導(dǎo)下做人做事為宗旨，闡述青少年應(yīng)該而且必須具備的素養(yǎng)。全書

現(xiàn)在的世界變得越來越復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，成年人也隨之變得越來越焦慮。為了讓孩子擁有好的未來，很多家長(zhǎng)不惜重金來培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)“才能”，在日常事務(wù)上則是大包大攬。這樣做，真的是在幫助孩子嗎？ 本書作者瑪?shù)铝铡とR文博士通過調(diào)查、采訪、研究，并結(jié)合自己多年的心理咨詢案例發(fā)現(xiàn)，過多的功課、過高的期望，加上父母本身的焦慮，致

本書是“北京市人口老齡化國(guó)情市情教育叢書”的第一部，由北京市老年學(xué)和老年健康學(xué)會(huì)承擔(dān)編寫工作。全書以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神為根本遵循，以《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》《北京市居家養(yǎng)老服務(wù)條例》《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代首都老齡工作的實(shí)施意見》《北京市“十四五”時(shí)期老齡事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》等國(guó)家和北京市相關(guān)

從教育的視角分析，依據(jù)課程改革方向和理念，高考改革，命題改革，死記硬背知識(shí)是不能融會(huì)貫通，學(xué)以致用，舉一反三，無法在面對(duì)真實(shí)情境性中解決問題，提高綜合能力，形成必備品格，落實(shí)核心素養(yǎng)。“刻板地學(xué)習(xí)”、“重知識(shí)輕能力”已經(jīng)不能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育改革理念。同時(shí)，“學(xué)知識(shí)”并不是為了迎接高考，而是通過幼兒園、小學(xué)、初中、高中

青少年閱讀教育專家周璐深度采訪幾十位優(yōu)秀少年后，結(jié)合自身十幾年用閱讀陪伴女兒的經(jīng)歷，系統(tǒng)總結(jié)了少年閱讀的方法和工具，針對(duì)孩子的成長(zhǎng)問題，推薦了對(duì)應(yīng)書單。對(duì)于萬千年輕家長(zhǎng)朋友來說，《閱讀教育：做孩子的成長(zhǎng)合伙人》無疑是一本實(shí)用好用的閱讀指導(dǎo)手冊(cè)。

《普通學(xué)校特殊需要學(xué)生課程評(píng)估工具》是一套基于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的適用于普通小學(xué)特殊需要學(xué)生的課程評(píng)估工具，該評(píng)估工具體現(xiàn)了“以生為本”的核心價(jià)值理念。旨在診斷與評(píng)估在普通小學(xué)學(xué)習(xí)的有特殊需要的學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)、英語各科的學(xué)習(xí)情況，精準(zhǔn)了解他們已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，學(xué)會(huì)了哪些技能，形成了哪些能力；在老師或他人的支持下還能學(xué)什么