2021年10月《家庭教育促進(jìn)法》出臺(tái)之后，有關(guān)家庭教育助力學(xué)生發(fā)展的研究日益得到重視，《2022年教育部的工作要點(diǎn)》中更是提出，要在學(xué)校開設(shè)“家庭教育學(xué)”的課程，強(qiáng)調(diào)家校社共育以促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，因而我們《家庭助力學(xué)生生涯規(guī)劃》正逢其時(shí)。本書10章內(nèi)容。第一章主要講父母怎樣為孩子的生涯規(guī)劃進(jìn)行啟蒙教育，第二章講父母給予

《培根鑄魂啟智潤心——中職數(shù)學(xué)課程思政的理念與實(shí)踐》本書共九章，分為上下兩篇(如圖1)，約25-30萬字。上篇包含四章，聚焦課程思政的理論和策略展開論述，分別從宏觀和中觀層面圍繞課程思政進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。下篇包含六章，主要以實(shí)踐案例的形式為教師提供參考，從微觀層面探討具體設(shè)計(jì)與實(shí)施，最后對(duì)課程思政提出自己的幾點(diǎn)思考、建議及

本書采用新模式探索方式，針對(duì)部分學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)查。在實(shí)際教學(xué)過程中，將一些合理有效的新媒體學(xué)習(xí)資源，通過互聯(lián)網(wǎng)的途徑帶給學(xué)生群體，打破傳統(tǒng)農(nóng)村基礎(chǔ)課程教學(xué)中填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方式，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生自己去探索問題，利用好農(nóng)村現(xiàn)有的資源開展教學(xué)，正確引導(dǎo)學(xué)生使用多媒體設(shè)備。

本書為江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院校史文化叢書的第一冊(cè)，《軍校之光》回顧了學(xué)校從1979年創(chuàng)建的中國人民解放軍基建工程兵第三技術(shù)學(xué)校至1983年部隊(duì)撤改這段時(shí)間的辦學(xué)過程。通過那段時(shí)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教員、學(xué)員的多方視角和片段回憶，給讀者再現(xiàn)了學(xué)校創(chuàng)業(yè)初期，建院人秉承“此身一經(jīng)軍綠染，便有豪氣入肝膽”的人民軍隊(duì)優(yōu)良作風(fēng)，短時(shí)間內(nèi)從全

《讓每個(gè)生命同樣精彩——一位啟聰教師的研究與思考》是李敬梅老師秉持著有愛無礙、有教無類、教育康復(fù)、融合發(fā)展的教育觀，堅(jiān)持24年對(duì)特殊教育事業(yè)執(zhí)著追求，辛勤耕耘的智慧結(jié)晶。本書用至純至真的文字詮釋了她“清簡(jiǎn)溫潤”的教學(xué)風(fēng)格；用樸實(shí)無華的語言記錄了她成長(zhǎng)經(jīng)歷的故事；用潛精積思的態(tài)度展現(xiàn)了她教育研究的探索；用精美典型案例的演

本書收錄《你想成為什么樣的能工巧匠？》《人生為一大事來你找到拼搏的方向了嗎？》《新時(shí)代職教人：把教案寫在工廠車間里》《在自己喜歡的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，你準(zhǔn)備好了嗎？》等文章。

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校是適應(yīng)于偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)、基于適齡學(xué)生人數(shù)較少的客觀事實(shí)而設(shè)置的規(guī)模較小的學(xué)校，它們以村小和教學(xué)點(diǎn)為主要形式，是關(guān)涉農(nóng)村教育公平實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。本書以實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興為目標(biāo)，以鄉(xiāng)村文明與城市文明同等價(jià)值理念為指導(dǎo)，以鄉(xiāng)村振興基本理論為切入，闡述了農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的由來及發(fā)展概況，重點(diǎn)研究了農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校課程與教學(xué)、文化

本書可有針對(duì)性地解決當(dāng)代家庭面臨的親子教育以及兒童成長(zhǎng)的各種問題和危機(jī)。全書共分兩大部分。第一部分運(yùn)用有效的育兒理念，通過大量的實(shí)際案例，圖給處于困惑中的家長(zhǎng)提供切實(shí)可行的有關(guān)親子家庭關(guān)系營造方面的指導(dǎo)和建議，幫助家長(zhǎng)走出親子教育的誤區(qū)，保護(hù)兒童遠(yuǎn)離各種成長(zhǎng)中的傷害。第二部分為大量的作者輔導(dǎo)案例的呈現(xiàn)，讓讀者在閱讀中猶

本書為學(xué)術(shù)著作，涉及：開放教育的教學(xué)模式及分析，職業(yè)教育的教學(xué)模式及分析，開放與職業(yè)教育教學(xué)管理機(jī)制、質(zhì)量管理，開放與職業(yè)教育融通發(fā)展機(jī)制、路徑。

本書包括四部分內(nèi)容：第一部分是職業(yè)教育三教改革綜述，理清我國職業(yè)教育“三教”改革方向和進(jìn)程；第二部分是職業(yè)教育教師案例研究，選取了思政教師和民辦學(xué)校改革案例進(jìn)行研究；第三部分是職業(yè)教育教材案例研究，是基于職業(yè)實(shí)踐行動(dòng)結(jié)構(gòu)的教材案例存在的問題和水平，分三個(gè)典型案例進(jìn)行研究；第四部分是職業(yè)教育教學(xué)案例研究，依據(jù)基于職業(yè)實(shí)踐