推進(jìn)融合教育是國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃和教育部頒布的《特殊教育提升計(jì)劃》中的重要內(nèi)容，也是未來我國(guó)在特殊教育領(lǐng)域中的重要舉措。如何在普通學(xué)校中開展融合教育，既是對(duì)教育決策者的考驗(yàn)，也是對(duì)教育管理者的考驗(yàn)。資源教室是推進(jìn)融合教育的重要措施。我國(guó)在建設(shè)資源教室方面一直缺少適合本土的方案和課程體系。重慶師范大學(xué)特殊教育專業(yè)已在

本書系統(tǒng)記錄了灌云縣關(guān)工委成立近30年來的發(fā)展歷程，展現(xiàn)了全縣各級(jí)關(guān)工委干部和廣大“五老”的業(yè)績(jī)與風(fēng)采。編寫中力求全面、系統(tǒng)、客觀，努力做到思想性、科學(xué)性、資料性的統(tǒng)一，并充分體現(xiàn)時(shí)代特征和地方特色。全書12章，外加大事記。具體內(nèi)容包括：序一、序二、凡例、目錄、大事記、黨的領(lǐng)導(dǎo)、組織網(wǎng)絡(luò)、主題活動(dòng)、校外教育、預(yù)防犯罪、

《王紀(jì)瓊家庭系統(tǒng)教育圖書·紀(jì)瓊談學(xué)》是一本有針對(duì)性地關(guān)于“孩子學(xué)習(xí)問題”話題的家庭生活化心理教育圖書，專注于引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀。該書主要關(guān)注家長(zhǎng)及學(xué)生關(guān)心的“不想學(xué)”“學(xué)不會(huì)”“對(duì)于學(xué)業(yè)感到迷茫”“對(duì)未來感到焦慮”等問題，旨在幫助家長(zhǎng)探究孩子學(xué)習(xí)困惑背后的本質(zhì)問題，進(jìn)而協(xié)助孩子找到切實(shí)可行的方案，解決學(xué)習(xí)中的困惑

本書是《海南民族研究第八輯》之《海南民族教育民族文化與鄉(xiāng)村振興學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》，是一本大型原創(chuàng)論文集，收錄了海南省民族研究基地創(chuàng)辦的《海南民族研究》集刊這一學(xué)術(shù)園地的專家學(xué)者的優(yōu)秀論文56篇，約計(jì)52萬(wàn)字。全書共分為五個(gè)大章，分別為“民族教育篇”“民族語(yǔ)文研究與應(yīng)用篇”“民族文化篇”“鄉(xiāng)村振興篇”“文學(xué)研究月其他”。

強(qiáng)化心理健康教育，推動(dòng)高職院校學(xué)生成才，不只是思政教育的關(guān)鍵內(nèi)容，同時(shí)也是輔導(dǎo)員的本職工作。身為輔導(dǎo)員應(yīng)具備優(yōu)秀的心理健康教育能力，以處理大學(xué)生心理方面的問題，而關(guān)于高職院校輔導(dǎo)員心理健康的研究也成為許多學(xué)者關(guān)注的重點(diǎn)。為此，本書論述了高職輔導(dǎo)員職業(yè)能力建設(shè)及高職學(xué)生心理健康的維護(hù)與識(shí)別，同時(shí)總結(jié)了高職輔導(dǎo)員心理健康教

本書共八個(gè)單元，旨在幫助新入學(xué)的中職生合理安排在校生活，明確學(xué)習(xí)目的。本書內(nèi)容涉及學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的方方面面，包括熟悉院校、新生軍訓(xùn)、專業(yè)學(xué)習(xí)、知禮學(xué)禮、遵紀(jì)守法、能力塑造、安全防范、規(guī)劃成長(zhǎng)等，讓中職生順利度過新生入學(xué)適應(yīng)期，更快地適應(yīng)新環(huán)境，完成角色的轉(zhuǎn)變，以便更好地融入學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中。本書既可作為中職生入學(xué)

本書以新時(shí)期中職生人文素養(yǎng)問題為出發(fā)點(diǎn)，以我國(guó)對(duì)高校教育的具體要求為指引，對(duì)中職生的人文素養(yǎng)進(jìn)行分析和探究。在內(nèi)容編排上，本書首先點(diǎn)明“人文素養(yǎng)”這一關(guān)鍵詞，以我國(guó)儒家的人文傳統(tǒng)為編排邏輯，分別講述修身、齊家、尊師、友愛，再到“以史為鑒”。最后，在明晰人文的基礎(chǔ)上，分析新時(shí)期中職生的職業(yè)素養(yǎng)。主要包括人文精神、修身明志

本書分為職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)兩大部分。將大學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)提升與就業(yè)指導(dǎo)兩項(xiàng)內(nèi)容融合，序化成任務(wù)項(xiàng)目，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、擇業(yè)技能與社會(huì)適應(yīng)力培養(yǎng)。一方面是推動(dòng)低年級(jí)在校生進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知，提高專業(yè)發(fā)展選擇的成熟度，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)力；另一方面是推動(dòng)高年級(jí)在校生開展專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，探

全書借鑒和運(yùn)用有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)的研究成果，為讀者提供了豐富的學(xué)習(xí)材料。書中課前目標(biāo)設(shè)置和課后推薦書籍體現(xiàn)了符合自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，把增進(jìn)讀者對(duì)于家庭教育及其有關(guān)理論的了解和提高其今后解決家庭問題能力的目標(biāo)貫穿于學(xué)習(xí)過程。本書首先呈現(xiàn)家庭教育及其學(xué)科的概念以讓讀者觀之整體。通過兒童心理學(xué)理論、家庭治療理論與家庭教育的結(jié)合使

本書梳理了與家庭教育有關(guān)的各種名言，涵蓋了與家庭教育有關(guān)的家庭、家風(fēng)、家教各個(gè)方面。每條名言后面都注明出處，包括作者國(guó)別、姓名、篇名、書名、卷序、出版社、出版年、頁(yè)碼等，方便讀者閱讀引用。