本書以吳越地區(qū)的武術本體文化和相關文化為中心，分別考敘了前秦時期、秦至宋時期、明清時期，以及民國時期四個歷史階段，通過已經(jīng)尋找到的吳越地區(qū)武術文化發(fā)展中的人、事、物，以此作為具有坐標意義的“點”，大體勾勒出一條隱于“點”背后的區(qū)域間文化互動的“線”，最終以“點”為核心、以“線”為輻射，構建出吳越武術文化不同歷史階段的“

本書共八章，內容包括：運動訓練專業(yè)應用型人才建設概述、運動訓練專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案的制訂、運動訓練專業(yè)課程體系的重構與創(chuàng)新、運動訓練專業(yè)課程教學大綱設計與實施、運動訓練專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)設計與實施、運動訓練專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、高校運動訓練專業(yè)的師資隊伍建設、產(chǎn)教融合與運動訓練專業(yè)應用型人才培養(yǎng)。

本書將體育人文社會學、運動人體科學和體育心理學等相關學科有機地結合起來，闡述了健康的內涵、體育運動與健康的關系、體育運動對健康的促進作用等內容，并給出了有針對性地制定健身運動處方的原則和方法。

本書基于健康中國視閾，探索全民健身組織網(wǎng)絡建設的理論與實踐，并在此基礎上提出全民健身組織網(wǎng)絡建設的優(yōu)化路徑，構建符合全民健身國家戰(zhàn)略和健康中國戰(zhàn)略要求的全民健身組織網(wǎng)絡體系。

本書主要內容包括學校體育中層理論的提出、定位、剝離、甄別、缺失標示，在此基礎上完成對于各思想流派學校體育理論層次劃分、結構梳理，當下意義的分析與融合，并最終構建可供當前我國學校體育實踐發(fā)展借鑒的理論體系。

本書共十章，內容包括：流動兒童教育政策演化、流動兒童城市融入困境、流動兒童體育鍛煉環(huán)境、流動兒童體育參與需求、流動兒童體育價值觀念、流動兒童身心健康教育、流動兒童體質健康教育等。

本書根據(jù)我國全民健身事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和體育發(fā)展的內在客觀規(guī)律，探索國家戰(zhàn)略前提下全民健身事業(yè)發(fā)展的新常態(tài)，通過國家戰(zhàn)略決策下全民健身與產(chǎn)業(yè)、旅游、文化、教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、健康、養(yǎng)老等行業(yè)深度融合和跨界研究，豐富國家戰(zhàn)略下的全民健身國家戰(zhàn)略價值，提出國家戰(zhàn)略背景下全民健身理論與實踐的發(fā)展對策。

本書共六章，內容包括：中國奧運冠軍成長的基本規(guī)律、中國奧運冠軍成長的教育規(guī)律、中國奧運冠軍成長的訓練競賽規(guī)律、中國奧運冠軍成長的心理制勝規(guī)律、新時代中國奧運冠軍精神凝練與弘揚、中國奧運冠軍成長規(guī)律總結與時代啟示。

本書在國際田聯(lián)田徑競賽規(guī)則(2018-2019年)基礎上，通過對規(guī)程的詳細解讀，主要從裁判工作流程指導、案例分析、試題參考等方面進行編寫。全書共四章，內容包括：校園田徑運動、校園田徑運動會、校園田徑運動賽事策劃與組織、田徑規(guī)則解讀與裁判。

本書共五章，內容包括：緒論、北京冬奧會張家口賽區(qū)冰雪遺產(chǎn)開發(fā)現(xiàn)狀、北京冬奧會張家口賽區(qū)冰雪遺產(chǎn)開發(fā)模型的構建、北京冬奧會張家口賽區(qū)冰雪遺產(chǎn)開發(fā)評估、北京冬奧會張家口賽區(qū)冰雪遺產(chǎn)開發(fā)的國際經(jīng)驗與啟示。