社區(qū)是現(xiàn)代人社會(huì)生活的基本組織單位，以社區(qū)為平臺(tái)整合各類(lèi)資源開(kāi)展社區(qū)生命教育，對(duì)于提高社區(qū)居民群眾的生命保護(hù)意識(shí)、增強(qiáng)生命維護(hù)技能、促進(jìn)整個(gè)社區(qū)的平安和諧穩(wěn)定都具有重要意義。書(shū)稿是社區(qū)生命教育的最新研究成果，分為生命倫理篇、生命關(guān)懷篇、生命安全篇三個(gè)篇章，下設(shè)34個(gè)主題，有對(duì)生命價(jià)值意義的闡釋?zhuān)�有�?duì)具體生命教育知識(shí)的普

《家長(zhǎng)成長(zhǎng)課堂》由12個(gè)分冊(cè)組成，包括從幼兒園的小班、中班、大班，到小學(xué)的六個(gè)年級(jí)，再到初一、初二、初三。各冊(cè)的編寫(xiě)內(nèi)容是根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的21世紀(jì)青少年應(yīng)該具備的四個(gè)“學(xué)會(huì)”來(lái)組織的，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人。各個(gè)分冊(cè)的框架由“案例”、“案例分析”、“了解孩子”、“建議”和“大作業(yè)”五個(gè)部分組

本書(shū)是江蘇開(kāi)放大學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的理論思考與實(shí)踐探索。全書(shū)共7章。第1章主要闡釋開(kāi)放大學(xué)質(zhì)量觀(guān)等相關(guān)理論問(wèn)題和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建的必要性、特點(diǎn)及體系框架。第2-6章對(duì)開(kāi)放大學(xué)教學(xué)中專(zhuān)業(yè)、課程、教學(xué)實(shí)施、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、實(shí)踐教學(xué)等5個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)質(zhì)量保障進(jìn)行分述。第7章闡述了大數(shù)據(jù)監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的做法。本書(shū)的特色：一

本書(shū)是一本關(guān)高職院校學(xué)生管理工作研究的專(zhuān)著，由高職院校學(xué)生管理指導(dǎo)思想與原則、高職院校學(xué)生管理的研究對(duì)象任務(wù)和方法、高職院校學(xué)生常規(guī)管理、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職院校學(xué)生管理工作的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職院校學(xué)生管理模式的重要性、高職院校學(xué)生管理工作主體研究、高職院校學(xué)生管理模式的探索與創(chuàng)新、新時(shí)期高職院校學(xué)生管理制度的探索創(chuàng)

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：民間體育游戲概述、民間體育游戲走進(jìn)培智學(xué)校、培智學(xué)校民間體育游戲課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)、培智學(xué)校民間體育游戲課程的確定、培智學(xué)校民間體育游戲課程的實(shí)施、培智學(xué)校民間體育游戲課程教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)、培智學(xué)校民間體育游戲課程教學(xué)案例。

本書(shū)共9個(gè)單元，主要內(nèi)容包括：探索就業(yè)原動(dòng)力、積聚就業(yè)潛力、尋找未來(lái)人生位置、整合人生發(fā)展資源、打造創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)、從適應(yīng)社會(huì)到成就事業(yè)等。

本書(shū)為河南省中等職業(yè)學(xué)校對(duì)口升學(xué)一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)，內(nèi)容按以歷年考試說(shuō)明及教學(xué)大綱為依據(jù)，提煉教材每章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，并配備輔助練習(xí)，幫助教師與學(xué)生在高考復(fù)習(xí)的第一階段，迅速、全面、精準(zhǔn)掌握知識(shí)點(diǎn)與考試方向。本套叢書(shū)由參與對(duì)口升學(xué)大綱制定與研究的部分專(zhuān)家，長(zhǎng)期進(jìn)行職業(yè)教育研究的科研人員，多年從事教學(xué)工作與對(duì)口升學(xué)考試復(fù)習(xí)指

近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展迅速，受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注。然而，職業(yè)教育由于其自身發(fā)展特點(diǎn)，存在著一定的局限性。中國(guó)職業(yè)教育在制度上所發(fā)生的變化及其特征，最終明確中國(guó)職業(yè)教育在國(guó)際比較職業(yè)教育框架中的方位。本書(shū)是一本關(guān)于當(dāng)代社會(huì)職業(yè)教育存在的問(wèn)題分析，以及提出相應(yīng)的教學(xué)改革模式的著作。本書(shū)圍繞著職業(yè)教育的觀(guān)念創(chuàng)新、方法創(chuàng)

在現(xiàn)代素質(zhì)教育的快速發(fā)展時(shí)代下，各高職院校越來(lái)越重視對(duì)于高職學(xué)生的管理工作，在管理的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)將制度化和人性化有效結(jié)合，這有利于對(duì)學(xué)生更好的管理，并還能形成較好的管理機(jī)制。本書(shū)主要從高職院校學(xué)生管理的概念認(rèn)知、高職院校學(xué)生管理的對(duì)象與任務(wù)、高職院校學(xué)生管理的歷史沿革、高職院校學(xué)生管理理念的創(chuàng)新發(fā)展、高職院校學(xué)生管理模式

本書(shū)對(duì)高職教師教學(xué)能力進(jìn)行了深入研究。本書(shū)立足于職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)理論研究，在研究職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)理論國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)教師能力建設(shè)情況進(jìn)行了理論和實(shí)踐研究，主要從職業(yè)教育教師能力建設(shè)的理論基礎(chǔ)、特點(diǎn)、培養(yǎng)原則、培養(yǎng)形式以及相關(guān)課程等方面進(jìn)行思考，提出一些觀(guān)點(diǎn)，有一定的前沿性。本書(shū)重點(diǎn)研