本書嘗試從“1+X”證書制度的視角探尋基于退役士兵生源的高職技術技能人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，對“1+X”證書制度的實踐發(fā)展與理論要點進行了分析，對美國、德國、英國、法國、俄羅斯、加拿大、澳大利亞、荷蘭、瑞典和羅馬尼亞等國家開展退役軍人職業(yè)教育與技能培訓的經(jīng)驗進行了梳理，對高職“1+X”技術技能人才培養(yǎng)實踐中退役士兵學生存在

這是一本關于高職院校師資隊伍建設理論與實踐的專著。全書深入剖析了當前高職院校師資隊伍的現(xiàn)狀與問題，針對師資結構、教學能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面的不足，提出了相應的改進策略。同時，本書結合國內外先進的師資隊伍建設經(jīng)驗，探討了高職院校師資隊伍建設的創(chuàng)新路徑與發(fā)展趨勢，為高職院校提供了切實可行的師資隊伍建設方案。該書既具有理論深度

本書共七個模塊，包括軍訓、學習、職業(yè)規(guī)劃、個人修養(yǎng)、溝通技巧、社交禮儀及心理健康等方面的內容。全書通過通俗易懂的語言描述，豐富多彩的欄目設計，以自我診斷、情境思考、模塊訓練、自我評價等任務為抓手，從中職教育要求的知識、能力和素養(yǎng)出發(fā)，指導入學新生走好新世紀、新人才的成長之路，培養(yǎng)和提升學生求知、生存、做事、做人等方面的

職業(yè)教育作為連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁，其管理水平與教學質量直接影響到技能人才培養(yǎng)的效率與質量，進而關系到國家產(chǎn)業(yè)升級與經(jīng)濟結構調整的順利進行。本書對東西部協(xié)作背景下的職業(yè)教育管理與教學進行了系統(tǒng)論述，以東西部職業(yè)教育的必然要求為邏輯起點，先后敘述了東西部協(xié)作背景下職業(yè)教育管理的具體內容、職業(yè)教育的教學基礎與教學方法、職業(yè)教

職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，它為社會培養(yǎng)了大量具有專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的實用型人才，滿足了經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化人才的需求，對促進就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，推動社會經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用。教育改革只有進入課堂的層面，才真正進入了“深水區(qū)”，職業(yè)教育聚焦課堂教學的“三教”改革是教育領域基礎性、關鍵性的改革，對提高人才培養(yǎng)質量起著決

本書通過對考綱的認真研究與分析，將專業(yè)知識(應知)部分的機械制圖、機械基礎、金屬加工與實訓、電工電子技術與技能、數(shù)控加工工藝與編程五門課程的考試范圍及要求進行了梳理、分解與整合，共確定了50個考點。對每個考點結合參考教材進行了提煉和總結，并梳理和整理出知識圖譜、重難點知識，還根據(jù)考綱要求提供多種題型的例題解析和近50個

本書是一本關于高職院校教師績效考核與管理的學術性著作。本書首先基于“雙高計劃”政策框架，研究了高職院校教師績效管理現(xiàn)狀、績效管理理論基礎、基本理論、基本方法，并從規(guī)范化基本框架、差異化構成要素和簡約化具體內容三個層面構建了高校教師績效管理體系，如教師隊伍建設、教師薪酬管理、教師聘任以及教師考核評價。本書的意義在于為高職

本書共包含八章內容，分別為：基礎認知，了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)；提高自身，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新思維；鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；轉變觀念，樹立創(chuàng)業(yè)意識；努力學習，提升創(chuàng)業(yè)能力；抓住時機，尋找創(chuàng)業(yè)機會；做好準備，制訂創(chuàng)業(yè)計劃；積極實踐，設立新創(chuàng)企業(yè)。這八章內容涵蓋了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各個方面，有利于幫助中職生全面掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎知識，進

本書通過近年來國家對“雙師型”教師的要求和認定標準的深度解讀，結合“雙師型”教學團隊建設的背景分析研究，對“雙師型”教學團隊建設理論進行延伸研討，并在此基礎上，以貴州交通職業(yè)技術學院建筑工程系土木工程檢測專業(yè)團隊(第二批國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊)為例，進行“雙師型”教師教學團隊建設的可行性分析，通過職業(yè)崗位的專業(yè)

本書以新時代高職教育高質量發(fā)展路徑的探索與實證研究為主線，基于職教數(shù)字化、產(chǎn)教融合的政策背景，研究通過構建高校學生黨員發(fā)展質量的綜合評價指標體系、構建高職院校學生崗位實習安全事故預警模型、產(chǎn)業(yè)結構與崗位人才需求預測分析等加快人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，加強產(chǎn)業(yè)需求側和人才供給側的契合程度，并產(chǎn)生可推廣、可示范的高職教育高質量發(fā)