本書匯聚了作者長期教學的豐富經(jīng)驗，語言淺顯易懂、內(nèi)容由淺入深，以新時代課程思政理念與發(fā)展為核心，圍繞新時代職業(yè)技術(shù)學院課程思政育人體系構(gòu)建、課程思政實施與落實推進方案設計、課程思政與思政課程同向同行進行了論述。此外，對新時代職業(yè)技術(shù)學院課程思政教學方式的創(chuàng)新做了進一步的展望與論述，力求清晰的對新時代課程思政理念與發(fā)展進

具身實訓課堂是未來職業(yè)教育課堂構(gòu)建的方向。本書從具身認知的起源、內(nèi)涵、模型建構(gòu)、效果認定等方面，進行調(diào)查研究和歸納，同時，結(jié)合應用電子、通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應用等三大專業(yè)教學實踐的實證研究，分析學生生理、心理、情感、意志及行為的變化，探索具身實訓教學的創(chuàng)新路徑。通過架構(gòu)身心融合的一體與產(chǎn)教融合型現(xiàn)代化實訓平臺在教學中的關(guān)系

本書試圖創(chuàng)新專項能力教材的傳統(tǒng)模式，從收集各年齡段家長遇到的實際問題入手，提供基礎理論知識及實操解決工具與策略。通過本教材學習，直接幫助教育工作者解決實際一線所遇到的家庭教育困惑。教育問題勢必伴隨社會發(fā)展與進步不斷變化，也對本書提出每兩年一修訂的要求，更好的適應在家庭教育指導工作中發(fā)揮應有的作用，從而推動家庭教育指導的

安全管理是學校管理工作的重要組成部分。學校安全管理是保障學校教學活動順利開展的基礎，也直接關(guān)系到學校教職員工和學生的安全、健康，關(guān)系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定，是每一個教育工作者和安全管理從業(yè)者都應該積極履行的職責。本書共分七章，分別是：學校安全管理職責、學校安全規(guī)章制度、學校設施設備管理、學校安全隱患排查、

本書按照任務導向的思路，以教師接受工學一體化課程教學任務為情景，按照工學一體化課程教學工作中課程標準解析、學習任務分析、學習路徑設計、教學活動組織、課程考核評價等6個環(huán)節(jié)逐一展開，分析各項任務工作步驟及技術(shù)要點，明確階段性成果要求及典型案例。手冊完整展現(xiàn)了教學準備、實施和總結(jié)的全過程。

一、選題價值《就業(yè)指導與實訓》教材2020年1月出版以來，已銷售5.2萬余冊。按照通用職業(yè)素質(zhì)課程教材邊實驗邊修訂的既定思路，我們重點收集了實驗校老師們使用《就業(yè)指導與實訓》教材后的意見建議，在了解一線教師對教材使用的反饋意見基礎上，我們對教材進行了修訂，以供之后的教學實驗繼續(xù)使用。二、主要內(nèi)容1.修訂版為雙色印刷，適

本書分為上下篇，上篇為培訓課程說明，包括工作情境、主要成果說明、工作流程和內(nèi)容、工作要點、樣例及解讀，下篇為培訓實施建議，包括培訓目標和內(nèi)容、培訓活動策劃建議、培訓資源準備、培訓考核與評價、培訓資料樣例等。本書涵蓋工學一體化課程教學實施、工學一體化課程評價實施、教學場所使用管理、學習任務分析與策劃、學習任務評價設計、學

現(xiàn)代學徒制是一項旨在深化產(chǎn)教融合、校企合作，進一步完善校企合作育人機制，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。本書從八個方面對現(xiàn)代學徒制進行了研究與實踐探索，這八個方面分別為：第一章現(xiàn)代學徒制的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)、第二章現(xiàn)代學徒制的歷史演變及國際經(jīng)驗、第三章現(xiàn)代學徒制的本土化及適應性、四章基于社會學的中國特色學徒制制度構(gòu)建、第五章基于知識

近年來，各地各部門按照黨中央、國務院的部署要求，扎實推進高素質(zhì)農(nóng)民培育工作，加快形成與產(chǎn)業(yè)需求相適應、與農(nóng)村發(fā)展相協(xié)調(diào)的高素質(zhì)農(nóng)民隊伍，為全面推進鄉(xiāng)村振興、加快建設農(nóng)業(yè)強國提供堅實人才保障。為全面反映全國高素質(zhì)農(nóng)民發(fā)展情況，持續(xù)跟蹤其發(fā)展趨勢，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部科技教育司和中央農(nóng)業(yè)廣播電視學校組織編寫了《2023年全國高素質(zhì)農(nóng)

該書稿圍繞信息化助力農(nóng)村教學點質(zhì)量提升繼續(xù)展開研究，從校園文化建設、教師專業(yè)發(fā)展、學生閱讀素養(yǎng)等方面開展教育信息化實踐探索：第一，探討采用何種模式在農(nóng)村教學點開展教育信息化實踐，能夠更好地為教學點教師所接受，既能夠起到幫助其開展教學活動，又能夠促進其專業(yè)發(fā)展，促進學生閱讀素養(yǎng)的提高。第二，闡釋可以對本研究開展的教育信息