本書共分園藝?yán)ハx識別、園藝植物病害識別與診斷、科學(xué)使用農(nóng)藥、園藝植物病蟲害田間調(diào)查測報和綜合防治方案制定、園藝植物病蟲害綜合防治技術(shù)5個項目，項目下設(shè)26個任務(wù)。同時，教材邀請了企業(yè)、行業(yè)專家參與編寫，對接科技發(fā)展趨勢和市場需求，及時吸收比較成熟的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，以盡可能滿足具有國際視野的高素質(zhì)技術(shù)技能型的人才

本書分為4章，分別從野生近緣種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)多樣性、種質(zhì)多樣性四個方面概述了石榴屬的分類、石榴形態(tài)特征的多樣性，不同生態(tài)條件下石榴生長特征多樣性，石榴種、變種和品種的多樣性，利用清晰豐富的圖片進(jìn)行展示，并簡要介紹了300多個石榴品種(資源)的形態(tài)特征及經(jīng)濟(jì)性狀，為生產(chǎn)利用提供參考。

國內(nèi)收集保存櫻桃種質(zhì)資源的單位主要有中國農(nóng)科院鄭州果樹研究所、北京市5林業(yè)果樹科學(xué)研究院、山東省果樹研究所、大連市農(nóng)科院、西北農(nóng)林科技大學(xué)、四川大學(xué)等，目前共收集櫻桃資源500余份。幾十年來，我國從國外引進(jìn)甜櫻桃種質(zhì)資源200多份，為我國櫻桃產(chǎn)業(yè)和新品種選育做出了重要貢獻(xiàn)，是我國櫻桃種質(zhì)資源的重要組成部分；自1970年

本書對現(xiàn)有梅資源進(jìn)行性狀描述和分析，通過大量圖片盡可能地展現(xiàn)了梅種質(zhì)資源的多樣性，有利于梅資源的鑒定、分類，也有利于找出重要性狀的遺傳規(guī)律，為理清梅進(jìn)化和演化關(guān)系提供理論依據(jù)和參考。梅是原產(chǎn)于我國的核果類果樹，同時也是花果兼用的園林樹種，其遺傳多樣性豐富，目前在我國多地還有野生分布，果梅栽培區(qū)域主要分布在亞熱帶地區(qū)，本

本書從野生近緣種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)多樣性和種質(zhì)多樣性4個方面全面梳理了我國楊梅種質(zhì)資源。其中，野生近緣種多樣性主要闡述該物種及野生近緣種植物學(xué)、生物學(xué)及果實多樣性；遺傳多樣性闡述重要性狀的多樣性，包括植物學(xué)特征、生物學(xué)特性、果實品質(zhì)、抗逆性、抗病蟲性；生態(tài)多樣性重點描述野生近緣種或栽培種在原生境的生態(tài)環(huán)境；種質(zhì)多

本書詳細(xì)介紹了我國5個梨原始野生種杜梨、豆梨、川梨、秋子梨和沙梨的多樣性，并對梨果實性狀、植物學(xué)特征、生物學(xué)特性以及抗逆性等進(jìn)行描述。栽培品種及種質(zhì)類型涵蓋西北高旱、云貴高原、東南丘陵、青藏高原、四川盆地、東北寒地、華北平原共7種生態(tài)環(huán)境多樣性，以及64份典型種質(zhì)的多樣性。

本書主要介紹“一帶一路”熱帶農(nóng)業(yè)國家主要作物病蟲害種類、危害對象，病害的田間癥狀、病害及特征、侵染循環(huán)與發(fā)生規(guī)律、防治技術(shù)；蟲害危害特征、成蟲、蛹、卵、幼蟲的形態(tài)特征，生活習(xí)性和防治技術(shù)。通過圖譜展示病蟲害，讓大家更加直觀了解和識別病蟲害。

本項目共分為九章：第一章主要介紹中藥種質(zhì)資源的科學(xué)內(nèi)涵、全球種質(zhì)資源保護(hù)情況、種質(zhì)資源普查成果等；第二至五章系統(tǒng)總結(jié)中藥種質(zhì)資源研究成果，涵蓋收集、評價、保護(hù)、創(chuàng)新、繁育等種質(zhì)資源研究的全過程；第六至八章清晰展示我國建立的3個國家中藥種質(zhì)資源庫、28個重點物種種質(zhì)保存圃、20個國家基本藥物所需中藥材種子種苗繁育基地的情

本書以問答的形式，介紹了灌區(qū)管理人員應(yīng)知應(yīng)會的知識要點，主要包括灌區(qū)基本知識和建設(shè)管理具體業(yè)務(wù)兩個方面。以問題為導(dǎo)向，針對灌區(qū)建設(shè)和管理中常見的問題來設(shè)置題目，圖文并茂、通俗易懂地進(jìn)行解答。全書共120個問答，分為10個部分，分別為灌區(qū)基本知識、灌區(qū)與糧食安全、管理體制與機(jī)制、灌區(qū)安全管理和工程管理、供用水管理與節(jié)水、

本書將課程分為7個項目、24項任務(wù)安排內(nèi)容。每一個項目都是學(xué)生應(yīng)職崗位的一個具體要求，每個項目被分解為多項教學(xué)任務(wù)，每一教學(xué)任務(wù)設(shè)置任務(wù)導(dǎo)入、任務(wù)工單、任務(wù)準(zhǔn)備、任務(wù)籌劃、任務(wù)實施、任務(wù)檢測、任務(wù)評價等內(nèi)容，明確學(xué)生在不同技術(shù)單元應(yīng)掌握的技能和相關(guān)知識，圍繞技能展開理論知識的學(xué)習(xí)。