本書闡述了績效評價及教育項目績效評價的基礎理論，并以案例形式介紹了職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃的年度績效評價。本書共包括六章，從理論層面闡釋了績效、績效評價、教育項目績效評價，到介紹職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃的背景、內容，系統(tǒng)說明其績效評價指標的研制及構成，運用績效評價理論總結了其年度績效進展，并且提出改進提升績效的建議。各

本書稿為體現(xiàn)鄉(xiāng)村教育的綜合性專著。它分為“教育隨筆”“教育科研”“教學實踐”三個欄目，“教育隨筆”真實客觀地記敘作者幾十年鄉(xiāng)村執(zhí)教生涯中的部分教育事例及體會，彰顯了一個鄉(xiāng)村教育工作者的生命歷程和對鄉(xiāng)村教育夢想的執(zhí)著追求。“教育科研”從管理和教學的層面進行實踐和探究，“教學實踐”立足于課堂教學和學生作文批閱，探索怎樣處理

本書是一本寫給父母學習的家教書，是王俊峰老師“覺醒父母”系列中的第一本。對于父母來說，如果自己不成熟、不成長，沒有科學的教養(yǎng)理念及方法，就很難教育好孩子。這本書，是從教育理念來對家長進行一次“洗禮”，讓家長擁有更好的、更科學的、更前沿的教養(yǎng)理念。在這本書中，王老師對“好父母”重新做了定義，好的父母要自我成長、要解除吼叫

本書是雨花教思·民族高等教育系列叢書之一。全書以云南民族大學教育教學改革為研究對象，共分為三大部分：一是專業(yè)建設的結果、成效和反思，涉及專業(yè)優(yōu)化調整的成效、新興專業(yè)建設的探索及成效、優(yōu)質優(yōu)勢專業(yè)建設的經(jīng)驗等；二是課程建設的結果、成效和反思，涉及課程思政設計和研究、課程建設與改革、課程教學實踐等方面取得的成效和思考等；三

在本書中，作者想傳達的主旨是:“養(yǎng)育孩子的過程，也是父母自我完善的過程。父母不要妄想把孩子塑造成自己想要的樣子，而是應該允許孩子做自己，賦予孩子成長的自由。”

全書共分九章，內容主要涉及職業(yè)與職業(yè)生涯基礎認知；高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點；高職學生職業(yè)規(guī)劃的方法；高職學生職業(yè)規(guī)劃的步驟；高職學生就業(yè)形勢與就業(yè)去向；高職學生就業(yè)求職策劃；高職學生就業(yè)上崗策劃；高職學生的就業(yè)觀教育；高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導。本書的編寫力求讓每一名大學生在學習完本書之后都可以清晰地設計與管理自我職業(yè)發(fā)展

作者潛心20年語言與閱讀教育研究的親歷記錄，在日常點滴中給孩子母語能量的教育指南。在孩子語言發(fā)展的關鍵期，媽媽如何通過自己的語言，引導孩子會聽，會說，會讀，會寫呢？如何聽？聽什么？本書提供了6種聽力游戲如何說？說什么？本書提供了8個聊天技巧如何讀？讀什么？本書提供了8個讀詩方法6個閱讀工具如何寫？寫什么？本書提供了4種

本書分為生理學和病理解剖學兩部分，內容包括：生理學緒論、細胞的基本功能、血液、血液循環(huán)、呼吸、消化及吸收、能量代謝與體溫、腎的排泄功能、感覺器官的功能等。

本書分總論、決策與計劃、組織、領導、控制、創(chuàng)新六個部分，主要分類統(tǒng)計和提煉了近年考試中出現(xiàn)的考點，以思維導圖的形式進行了梳理，并提供了相對應的真題，供考生演練。

本書分為基礎篇語法知識、應試篇題型突破兩篇，包括高頻語法、基礎語法、詞匯與語法結構、完形填空、閱讀理解等內容。