《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》著眼于當前的就業(yè)形勢和當代大學生的思想特性，立足職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導，通過職業(yè)生涯規(guī)劃導論、認識自我、職業(yè)生涯決策與實施、職業(yè)生涯規(guī)劃的評估與修正、就業(yè)形勢與就業(yè)政策、就業(yè)途徑與求職技巧、就業(yè)心理調(diào)適、就業(yè)權益與保障、職業(yè)適應與發(fā)展共9章內(nèi)容，對其進行全面性、系統(tǒng)性、針對性的梳理，幫助

“校園貸”產(chǎn)生于大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)技術快速發(fā)展的大背景下，屬于金融體系的一部分，其金融主體是學生群體，這一群體處于金融弱勢地位，由于傳統(tǒng)金融機構對學生群體需求的忽視，促使“校園貸”的產(chǎn)生及發(fā)展。我國“校園貸”在其發(fā)展過程中發(fā)生了很多惡性事件，但它的出現(xiàn)也為促使普惠金融體系構建、革新提供了創(chuàng)新性的方法論。本書基于校園網(wǎng)貸的特

本書重點探討思政與法學理論專業(yè)課程的融合與協(xié)同。全書以習近平法治思想為指導，加強法學專業(yè)課程思政建設，精選符合社會主義核心價值觀要求的法學理論實踐案例(最高人民法院頒布的指導性案例，或者具有重要社會影響的案件)20-30篇，每篇案例輔以課程思政導入點、教師點評與分析、案例使用方法與要求、課后思考等，以貼近教學進度、教學

本書重點探討思政與刑事法學專業(yè)課程的融合與協(xié)同。全書以習近平法治思想為指導，加強法學專業(yè)課程思政建設，精選符合社會主義核心價值觀要求的刑法實踐案例(最高人民法院頒布的指導性案例，或者具有重要社會影響的案件)20-30篇，每篇案例輔以課程思政導入點、教師點評與分析、案例使用方法與要求、課后思考等，以貼近教學進度、教學內(nèi)容

本書重點探討思政與紀檢監(jiān)察法學專業(yè)課程的融合與協(xié)同。全書以習近平法治思想為指導，加強法學專業(yè)課程思政建設，精選符合社會主義核心價值觀要求的紀檢監(jiān)察實踐案例(最高人民法院頒布的指導性案例，或者具有重要社會影響的案件)20-30篇，每篇案例輔以課程思政導入點、教師點評與分析、案例使用方法與要求、課后思考等，以貼近教學進度、

本書重點探討思政與經(jīng)濟法學專業(yè)課程的融合與協(xié)同。全書以習近平法治思想為指導，加強法學專業(yè)課程思政建設，精選符合社會主義核心價值觀要求的經(jīng)濟法實踐案例(最高人民法院頒布的指導性案例，或者具有重要社會影響的案件)19篇，每篇案例輔以課程思政導入點、教師點評與分析、案例分析、課后思考等，以貼近教學進度、教學內(nèi)容、教學需求的方

本書重點探討思政與民法學專業(yè)課程的融合與協(xié)同。全書以習近平法治思想為指導，加強法學專業(yè)課程思政建設，精選符合社會主義核心價值觀要求的民法實踐案例(最高人民法院頒布的指導性案例，或者具有重要社會影響的案件)20-30篇，每篇案例輔以課程思政導入點、教師點評與分析、案例使用方法與要求、課后思考等，以貼近教學進度、教學內(nèi)容、

本書從理論上探討高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式改革的體制機制和路徑措施，從實踐中總結高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的經(jīng)驗和做法，反思存在的問題和不足；本書在廣泛調(diào)研、深入研究的基礎上，提出了“1353”產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式：“一個導向”，即以學生的實踐創(chuàng)新能力為導向；“三種主體”，即學校主體、企業(yè)主體、學生主體；“五大體系”，即專業(yè)建

本書是關于教學管理的學術著作，主要研究大數(shù)據(jù)背景下的高校教學管理。本書從大數(shù)據(jù)與教育轉(zhuǎn)型入手，針對大數(shù)據(jù)背景下高校教學管理信息化建設、數(shù)字教學資源建設與管理進行了分析研究；另外對大數(shù)據(jù)背景下高校教學輸入管理、高校教學過程管理及高校教學輸出管理做了一定的介紹；還對大數(shù)據(jù)背景下高校教學中的師生管理提出了一些建議。本書旨在摸

本書稿共分七個項目。項目一為大學生職業(yè)規(guī)劃綜述，介紹了大學生職業(yè)規(guī)劃與個人發(fā)展以及職業(yè)評估與調(diào)整等方面的內(nèi)容；項目二為職業(yè)抉擇，主要介紹求職環(huán)境、職業(yè)價值觀；項目三為求職準備，主要為就業(yè)流程、求職材料、求職心理等內(nèi)容；項目四為求職技巧，主要包括面試技巧和求職禮儀等；項目五為大學生創(chuàng)業(yè)綜述，分別介紹大學生創(chuàng)業(yè)與自我認識、