董劍輝擁有30余年學校教育工作經(jīng)歷，從事學校管理崗位達20余年。尤其是在東北路小學工作期間，對足球的理解愈發(fā)深刻。本書圍繞三個重要部分展開。其一，作者闡述了對足球的獨到見解，展現(xiàn)了足球運動所蘊含的豐富內(nèi)涵和深刻意義。其二，在校園足球特色的引領(lǐng)下，深度挖掘足球的育人功能，體現(xiàn)了五育融合的教育理念。其三，作者還深情表達了對

本書主要內(nèi)容有：小學語文教學實踐經(jīng)驗的教學思考，包括低年級語文有關(guān)識字與閱讀的高效課堂教學研究論文，中高年級的習作方法教學指導(dǎo)，附部分學生優(yōu)秀習作作品，以論文形式呈現(xiàn)；課題研究《小學語文讀寫一體化教學策略研究》的研究內(nèi)容及教育科學研究成果；支教貴州安順的教育教學隨記及教育講座。整本書的內(nèi)容以三個篇章呈現(xiàn)，分別是為學、為

本書主要內(nèi)容是威海市鯨園小學從課程理念、目標、內(nèi)容到評價，重構(gòu)了融全面發(fā)展與個性成長為一體的小鯤鵬課程體系。小鯤鵬課程分別指向社會與品格、語言與文學、思維與探索、生命與運動、藝術(shù)與審美五個學習領(lǐng)域。小鯤鵬課程與鯨園課程發(fā)展史一脈相承，是對優(yōu)秀文化的傳承和弘揚，既是創(chuàng)新探索，也是一種回歸。本書是國家級課題《以紅色文化為主

小學階段是青少年道德成長的重要時間節(jié)點，這本教材以對道德現(xiàn)象的哲學考察為起點，以對小學生生命成長的理解為背景，以小學生品德的發(fā)生和發(fā)展為主線，從哲學、心理學、教育學等多學科視角考察個體的品德發(fā)生機制、發(fā)展過程和影響因素，結(jié)合對德育發(fā)展史的考察和梳理，理解和厘清道德、品德、德育的內(nèi)涵與外延，建構(gòu)起關(guān)于解釋小學生品德發(fā)展的

《未來學校建設(shè)：傳承·創(chuàng)新·前行》聚焦寶山未來學校建設(shè)，深入探討教育理念與實踐。書中從學校理念的引領(lǐng)、發(fā)展定位的明確，到課程重構(gòu)、師資賦能、管理驅(qū)動等方面展開論述，詳細闡述校長在學校建設(shè)中的角色使命，分享課程創(chuàng)新、教師培養(yǎng)、管理革新等方面的經(jīng)驗做法，并展望未來學校的發(fā)展成果與挑戰(zhàn)應(yīng)對策略。本書主要面向小學校長、教育工作

本書從基礎(chǔ)認知能力提升的理論解釋出發(fā)，詳細論述了認知能力發(fā)展的相關(guān)理論，細致分析了學習困難學生的認知加工特征，依托認知能力理論框架和長期的一線實踐經(jīng)驗，針對小學低年級學生的學習特征和規(guī)律，提出了學習困難早期認知加工需要改善的領(lǐng)域，并以此設(shè)計課程方案，開發(fā)課程資源，開展實驗研究，驗證實驗結(jié)果，既體現(xiàn)了作者扎實的理論功底，

西部民族地區(qū)有其特殊的教學需求和挑戰(zhàn)，定向教師不僅要應(yīng)對一般的教學挑戰(zhàn)，還需要適應(yīng)特定的文化和社會環(huán)境。本書采用實證研究和理論研究相結(jié)合的研究方法，如文獻法、行為事件訪談法、修正的任務(wù)分析法、德爾菲法和問卷法等，從多元視角出發(fā)，系統(tǒng)地探討了西部民族地區(qū)定向教師教學勝任力的結(jié)構(gòu)框架及其要素的構(gòu)建，對西部民族地區(qū)定向教師教

本書參照少年兒童的閱讀特點和接受習慣，文字通俗易懂，佐以生動活潑的手繪插圖，讓兒童感受中醫(yī)藥文化的魅力，擁抱經(jīng)典，面向未來。本書將數(shù)學、繪畫、中草藥知識相結(jié)合，具有5大特點：題目需要孩子們集中注意力，尋找圖片中的數(shù)字，有助于提高他們的專注力；題目需要孩子們仔細觀察圖片，找出隱藏在其中的細節(jié)，有助于提高他們的觀察力；題目

本書主要圍繞小學作文教學展開論述。首先，書中剖析了作文教學的基礎(chǔ)概念，針對當前作文教學存在的有關(guān)問題，提出了相應(yīng)解決對策。接著，針對記敘文、說明文、議論文、詩歌、想象文這幾大文體，分別闡述各自的特點、結(jié)構(gòu)和寫作技巧，結(jié)合大量實例，讓讀者易于理解。此外，書中還強調(diào)了激發(fā)學生寫作興趣、傳授寫作技巧以及給予及時反饋鼓勵的重要

閱讀制勝：小學生的高效閱讀課作者深耕教學一線，憑借豐富經(jīng)驗，專為小學生精心設(shè)計了一套高效實用的閱讀方法與技能體系。書中緊密結(jié)合課堂實際，以經(jīng)典課文為案例，通過深入淺出的講解，引導(dǎo)學生精準把握閱讀要領(lǐng)。作者還特別強調(diào)以讀促寫，其悉心指導(dǎo)的學生佳作頻現(xiàn)于各大雜志期刊，實證了教學的卓越成效。全書采用雙色圖文結(jié)合的形式，生動有