本書收集了在蘭州大學工作過的30多位老教授、老專家在萃英門時期生動而感人的故事。文章的作者以子女的身份，用深厚的情感和細膩的筆觸記述了父輩們始終堅守著自己的理想、信念和追求，不以物喜、不以己悲，為蘭大的發(fā)展注入了畢生的心血的感人歷程，從中我們可以讀懂老一代知識分子嚴謹務實的治學精神、正直高尚的道德情操和樂觀向上的人生態(tài)

本書概述了思想政治教育協(xié)同育人的時代要求，以及協(xié)同育人機制的內涵與依據(jù)，主要圍繞當前高校思政政治教育中各種類型的育人機制展開研究，包括理論課教師與輔導員隊伍的協(xié)同育人、“雙師思政課”協(xié)同育人、產學研創(chuàng)協(xié)同育人等。嘗試探討這些不同育人類型之間的共同規(guī)律及其差異性，明確科學內涵，遵循規(guī)律依托，厘清原則與特征，實現(xiàn)主體梳理，

本書從空間演進與道德教育的嬗變入手，系統(tǒng)論述了現(xiàn)代大學制度導致的道德教育空間“割裂”及其矯治問題，闡述了網絡空間道德教育的理論基礎，并就大學生網絡空間道德教育的原則、目標、內容與方法等問題進行了深入分析；同時，以陜西省大學生群體為研究對象，對大學生網絡空間道德現(xiàn)狀及高校網絡空間道德教育現(xiàn)狀進行了抽樣調查，通過第一手材料

本書精選2022年度廈門大學教師在本科教學實踐探索方面的研究成果，共計75篇，分為思想政治理論課教育與課程思政、課程與教材建設、課堂教學改革與思考、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐教學、人才培養(yǎng)與模式創(chuàng)新五個篇章。全面展現(xiàn)廈門大學開展高等教育教學實踐探索活動的風貌，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，緊緊抓住教師隊伍主力軍、課程建設主戰(zhàn)場

本書基于《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求》中的“創(chuàng)業(yè)基礎”教學大綱編寫，闡述了開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識，包括創(chuàng)業(yè)的基本概念、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)項目的選擇與評估、商業(yè)模式開發(fā)、創(chuàng)業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)資源、新企業(yè)的開辦與管理等相關理論和方法，以及大量的相關案例，提供了專業(yè)的創(chuàng)業(yè)項目調研和創(chuàng)業(yè)經營計劃的分析模板

本書在對數(shù)智創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相關理論進行分析的基礎上，呈現(xiàn)了9個實踐中數(shù)智創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的鮮活案例。分基礎理論篇、案例啟發(fā)篇、案例分析篇三篇，內容包括：數(shù)智創(chuàng)新、數(shù)字創(chuàng)業(yè)等。

本書是為培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和基本創(chuàng)業(yè)技能而專門開發(fā)的創(chuàng)業(yè)教育課程。本課程設置7個教學模塊，內容包括認識創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者、組建創(chuàng)業(yè)團隊、識別創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、公益創(chuàng)業(yè)、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)計劃等部分，每個教學模塊都有特定教學主題又彼此聯(lián)系，將創(chuàng)業(yè)原理與實踐有機結合，理論深入淺出，案例豐富恰當，結構嚴謹清晰，用語通俗易懂，

本課程是國家精品視頻公開課，四川省精品在線開放課程，省級示范課程。主要培訓人民群眾和警察需要的現(xiàn)場安全逃生技能、現(xiàn)場救援技能、現(xiàn)場生存技能和現(xiàn)場救護技能。本書包括急救知識普及，健康知識普及，現(xiàn)場救護技術，安全教育，應激事件的心理援助，突發(fā)事件的處置等部分，實用性廣、可操作性強，對提高民眾防災、減災能力，預防各種安全事故

伴隨國民經濟的快速增長，社會文明的不斷進步，當代大學生作為社會發(fā)展的希望對自身健康日益重視，對疾病與健康的認識也從過去的“有病治病”逐漸向“無病先防”轉變。摒棄偽科學，從醫(yī)療衛(wèi)生的專業(yè)視角，以現(xiàn)代生活方式背景下健康促進、養(yǎng)生保健及疾病知識普及為主線，倡導大學生立足健康四大基石，即合理膳食、適量運動、戒煙限酒、心理平衡，

本書將美國網絡高等教育作為復合教育社會生態(tài)體系，以其歷史演進為研究對象，立足于美國網絡高等教育與傳統(tǒng)高等教育持續(xù)不斷地互鑒相長的基本歷史事實，遵循馬克思主義的歷史方法與邏輯方法科學統(tǒng)一的基本研究原則與思路，運用教育社會生態(tài)研究范式及其相關的文獻研究法、比較研究法和個案研究法等操作性研究方法，從美國網絡高等教育的社會生態(tài)