本書揭示了學習高手愛學習、會學習背后隱藏的四大核心能力和四大核心策略，即自主決策力、學習內(nèi)驅(qū)力、自我管理能力、保持樂觀的能力，記憶策略、理解策略、輸出策略和高效自學策略；并通過46個實踐步驟幫孩子構(gòu)建學習底層邏輯，彎道超車。

本選題主要內(nèi)容是黨、國務(wù)院、國家領(lǐng)導人對技工教育的重要指示批示的新聞稿、人力資源和社會保障部關(guān)于技工教育的政策文件、教育部、財政部等聯(lián)合發(fā)布的關(guān)于技工教育的文件，主要闡明近一段時期技工教育發(fā)展的思路、目標、任務(wù)和政策措施。

1.主要內(nèi)容：本書為技工院校一體化課程教學《國家技能人才培養(yǎng)工學一體化課程標準》的開發(fā)指導手冊，主要內(nèi)容包括行業(yè)企業(yè)調(diào)研、實踐專家訪談會、典型工作任務(wù)分析、一體化課程轉(zhuǎn)化及一體化課程框架確立、一體化課程標準編制、考核與評價建議編制。2.主要特點：彩色印刷，用繪本的形式表現(xiàn)較難理解的文件條款，屬國內(nèi)首創(chuàng)。3.選題價值：本

《培根鑄魂啟智潤心——中職數(shù)學課程思政的理念與實踐》本書共九章，分為上下兩篇(如圖1)，約25-30萬字。上篇包含四章，聚焦課程思政的理論和策略展開論述，分別從宏觀和中觀層面圍繞課程思政進行頂層設(shè)計。下篇包含六章，主要以實踐案例的形式為教師提供參考，從微觀層面探討具體設(shè)計與實施，最后對課程思政提出自己的幾點思考、建議及

本書采用新模式探索方式，針對部分學生群體進行調(diào)查。在實際教學過程中，將一些合理有效的新媒體學習資源，通過互聯(lián)網(wǎng)的途徑帶給學生群體，打破傳統(tǒng)農(nóng)村基礎(chǔ)課程教學中填鴨式、滿堂灌的教學方式，鼓勵、引導學生自己去探索問題，利用好農(nóng)村現(xiàn)有的資源開展教學，正確引導學生使用多媒體設(shè)備。

本書為江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學院校史文化叢書的第一冊，《軍校之光》回顧了學校從1979年創(chuàng)建的中國人民解放軍基建工程兵第三技術(shù)學校至1983年部隊撤改這段時間的辦學過程。通過那段時期學校領(lǐng)導、教員、學員的多方視角和片段回憶，給讀者再現(xiàn)了學校創(chuàng)業(yè)初期，建院人秉承“此身一經(jīng)軍綠染，便有豪氣入肝膽”的人民軍隊優(yōu)良作風，短時間內(nèi)從全

《讓每個生命同樣精彩——一位啟聰教師的研究與思考》是李敬梅老師秉持著有愛無礙、有教無類、教育康復、融合發(fā)展的教育觀，堅持24年對特殊教育事業(yè)執(zhí)著追求，辛勤耕耘的智慧結(jié)晶。本書用至純至真的文字詮釋了她“清簡溫潤”的教學風格；用樸實無華的語言記錄了她成長經(jīng)歷的故事；用潛精積思的態(tài)度展現(xiàn)了她教育研究的探索；用精美典型案例的演

本書收錄《你想成為什么樣的能工巧匠？》《人生為一大事來你找到拼搏的方向了嗎？》《新時代職教人：把教案寫在工廠車間里》《在自己喜歡的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，你準備好了嗎？》等文章。

農(nóng)村小規(guī)模學校是適應(yīng)于偏遠農(nóng)村地區(qū)、基于適齡學生人數(shù)較少的客觀事實而設(shè)置的規(guī)模較小的學校，它們以村小和教學點為主要形式，是關(guān)涉農(nóng)村教育公平實現(xiàn)的關(guān)鍵。本書以實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興為目標，以鄉(xiāng)村文明與城市文明同等價值理念為指導，以鄉(xiāng)村振興基本理論為切入，闡述了農(nóng)村小規(guī)模學校的由來及發(fā)展概況，重點研究了農(nóng)村小規(guī)模學校課程與教學、文化

本書可有針對性地解決當代家庭面臨的親子教育以及兒童成長的各種問題和危機。全書共分兩大部分。第一部分運用有效的育兒理念，通過大量的實際案例，圖給處于困惑中的家長提供切實可行的有關(guān)親子家庭關(guān)系營造方面的指導和建議，幫助家長走出親子教育的誤區(qū)，保護兒童遠離各種成長中的傷害。第二部分為大量的作者輔導案例的呈現(xiàn)，讓讀者在閱讀中猶