《美術鑒賞/全國大學生公共素質(zhì)教育精品系列教材》打破了以往美術教材過分強調(diào)美術鑒賞的專業(yè)性和系統(tǒng)理論性的特點，引進和吸收了當代“大美術”的概念，不僅對繪畫、雕塑、建筑與園林、民間美術、書法等傳統(tǒng)美術作品進行鑒賞，而且還介紹了和當代生活密切相關的現(xiàn)代工藝美術、建筑與園林藝術、現(xiàn)代藝術設計等內(nèi)容；引導學生多視角、多層面地觀

《現(xiàn)代設計方法/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材》由緒論和優(yōu)化設計，動態(tài)設計和有限元方法三篇組成。緒論簡介現(xiàn)代設計方法概念和內(nèi)容。第1篇：優(yōu)化設計包含優(yōu)化設計的基本概念和必要的數(shù)學基礎知識，優(yōu)化設計數(shù)學模型的建立，一維優(yōu)化方法，多維無約束優(yōu)化方法和約束優(yōu)化方法，MATLAB優(yōu)化工具箱簡介。第2篇：動態(tài)設計通過二自由度機械

《構成藝術：平面·色彩·立體·光（第2版）/“十二五”全國高校數(shù)字藝術設計專業(yè)精品課程教材》是高校藝術設計專業(yè)必修基礎課程。本書根據(jù)教學大綱編寫，分別介紹構成藝術的內(nèi)容與形式，構成創(chuàng)作與欣賞的審美原則，不同構成類型的基本元素，平面構成、色彩構成、立體構成、光構成的創(chuàng)作方法和技法，綜合構成的創(chuàng)作技法，不同構成類型的構成材

本書編寫堅持“實用性。和“適應性”原則。首先，采用“項門化”的實用教學模式，將知識點融人項u之中。其次，訓練項目兼顧專業(yè)和地區(qū)差異，能用籣易材料和手工制作來完成。因此，本書具有如F特點：①項目化：主要內(nèi)容是六個原刨訓練項目，將知識、能力、技巧、審美以及思維訓練等揉入其中；②新穎性：從項目設計到參考圖片等，既有專業(yè)設計的

本書設有“藝海擷珍”、“名家專欄”、“百家講堂”、“文物捐獻”、“收藏故事”等專題，收錄了《品史品印說沈鳳》、《印壇名流錢波齋》、《新有寶物北方來》、《當代“馬可·波羅”孤山學印》等文章。

本書是臺灣作家彭怡平的首部藝術評論文集，也是"彭怡平藝術筆記"系列叢書的第一部。全書分電影藝術、攝影藝術和戲劇藝術評論三個部分。以視覺藝術為骨干，嘗試于藝術中挹注更多不同領域間的對話，交互影響的思考，以及不同的藝術形式與文化間相互碰撞交融以后所產(chǎn)生的各種面貌；它既是當代的，又是傳統(tǒng)的；既是西方不斷挑戰(zhàn)過去的實驗創(chuàng)新，也

《窮形盡相：二維設計基礎》從一個全新的角度設計了教學內(nèi)容與訓練課題，歸納總結出了基礎造型訓練的四大類目：觀察方式、思維方式、技法表達、草圖訓練。在教學內(nèi)容的設置方面作者魏娜、朱穎芳、魏雅莉做到了“老的不老，新的有趣”。在面對傳統(tǒng)課題時采取了全新的表述及整合方式，打破了傳統(tǒng)教材固有的“素描造型”的思維模式，立足基礎，放眼

設計考察課是中國美術學院設計基礎部的一門課程，原為裝飾考察。本書即對該課程所教授的內(nèi)容進行講解和展示。包括通過各種研究方法對中國傳統(tǒng)裝飾的成因、造型及紋樣圖案進行考察，對中國傳統(tǒng)民居裝飾進行考察，最后梳理整合出完整、系統(tǒng)的調(diào)查報告。

《藝術設計造型與美學研究》以藝術設計造型為基礎，對其中的形態(tài)構成、字體設計、圖形設計、色彩設計分別進行論述，然后結合藝術設計美學對審美的本質(zhì)、形式美的規(guī)律、審美文化等方面展開探討，以此來提高造型設計師的創(chuàng)造力、審美觀等綜合素質(zhì)，并且能運用造型知識、形式美原則等方面的知識來服務于藝術設計編排等實踐活動，所以《藝術設計造型

視覺傳達設計是用造型和色彩將具有某種意義的內(nèi)容，通過構圖的組合表達出來的造型活動。它需要設計者掌握設計的造型要素與不同領域的設計技巧，并通過合理布局各種視覺元素的主次、對比、均衡關系，以達到最佳的傳達效果�！兑曈X傳達設計的造型要素與不同領域》重點論述與分析視覺傳達設計的造型要素、形式原則、不同領域設計，以利于指導學習者