本教材分為三部分：上編：以美育人——大學美育的核心目標、中編：以美化人——大學美育的多維路徑、下編：以美培元——大學美育的社會功用，分別從大學美育的基本理論、多維實踐路徑、未來展望三個方面遞進式展開，呈現(xiàn)了大學美育有機的教育教學過程。本教材的主要特色在于從大學生人生階段、審美心理和人格養(yǎng)成出發(fā)看待美育問題，依托美學、教

本書圍繞大學生心理發(fā)展的特點，深入淺出地探討大學生心理健康教育的具體實踐，系統(tǒng)介紹了大學生在學習和生活中容易遇到的各種心理問題以及調(diào)適方法。書中內(nèi)容主要包括大學生心理健康教育概述、大學生心理健康教育的理論基礎、大學生心理素質(zhì)教育模式建構(gòu)、大學生情緒管理與心理健康、大學生學習心理問題與心理健康、大學生人際交往問題與心理健

本書是作者在教育人文精神和“生活即教育”理念引領下，對現(xiàn)代社會中個人自我教育和發(fā)展的理性思考，主題集中在“正心”和“修身”兩個范疇，充分體現(xiàn)了當代精神和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合。作者以隨筆的形式書寫，對具體環(huán)境中的個人存在和發(fā)展進行了潛在的教育學關注，內(nèi)容通俗而深刻，體現(xiàn)了教育之道和“教育家精神”的內(nèi)涵，既具有理論的嚴謹

本書是首都師范大學教授、博導，教育部高校美育教學指導委員會委員史紅老師領銜主編的適應新時代大學美育發(fā)展新趨勢和新需要的大學美育通識教材。全書以基礎性、通識性、經(jīng)典性為原則，涉及自然、社會、生活、科技、藝術等領域之美，使大學生系統(tǒng)了解美育基本理論、知識、歷史，掌握審美范疇、審美本質(zhì)、審美特點，認識不同形態(tài)與特點的美，把握

"本書貫徹教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)的《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》精神要求，根據(jù)《高等學校學生心理健康教育指導綱要》要求編寫。本書內(nèi)容包含心理健康與心理素質(zhì)、心理危機與心理支持、自我意識與人格發(fā)展、學習心理、情緒管理、人際關系、親密關系、壓力管理、擇業(yè)心理、職場發(fā)展十個模塊

"對接數(shù)字時代、數(shù)字教育，遵循“掌握新一代信息技術、提升數(shù)字素養(yǎng)”的宗旨，本書精選了當下一線教師在教學中所要掌握的教育教學技術，旨在幫助他們掌握簡練、實用的信息化教學技術，高效率、高質(zhì)量地完成教學設計、教學實施和教學創(chuàng)新。全書由兩大模塊、38個任務組成，包括思維導圖（4個任務）、PPT制作（4個任務）、交互式課件制作（

《吉外學術》輯刊聚焦吉林外國語大學創(chuàng)新發(fā)展的實際，發(fā)揚吉外華橋精神，致力于申博申碩成功與科研高地建設，顯著提升吉林外國語大學科研實力，打造專業(yè)化的高水平學術平臺�！都�外學術》以地方和國家經(jīng)濟社會發(fā)展為指針，凝練吉林外國語大學辦學優(yōu)勢，凸顯問題意識與理論應用，匯聚國內(nèi)外高校及研究院所的教師、學者、博士研究生研究前言成果，

本書以確定“學習目標”為前提，以呈現(xiàn)“觀點與原理”為重點，以展示“教育事實”為基礎，以挖掘“思想資源”為支架，以“自主評價”為檢驗的邏輯體系，強調(diào)理論與實踐的循環(huán)增益，將理論與實踐、原理與思想、理解與運用、過程與結(jié)果有機地整合為一體。本書從教育與教育學的一般問題、教育與社會的關系問題、教育與生態(tài)環(huán)境的關系問題、教育與人

本書引領當代學生既博古通今，扎根于時代生活，教材彰顯”北京地域美育”特色，以”課程思政”為基礎，以”立德樹人”為導向，以馬克思主義美學思想為理論基石，以藝術審美為核心，著力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，弘揚中華美育精神。教材內(nèi)容包括兩個模塊，即”美育基礎知識”和”藝術美育模塊”，共計13章。美育基礎

本書圍繞高質(zhì)量教師教育的構(gòu)建與實踐進行深入探討，內(nèi)容涵蓋課程建設、教育實踐、教師專業(yè)發(fā)展、認證體系及整體教育體系等關鍵領域。第一章著重于教師教育課程的時代特點與建設策略。首先，分析了卓越教師教育課程體系的構(gòu)建要素，如指導理念、內(nèi)容架構(gòu)、評價與保障機制，并指出其特征與發(fā)展方向。其次，探討了本土教師教育課程的優(yōu)勢，尤其是陶