《2022年中國高職生就業(yè)報告》對高職生畢業(yè)去向、就業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)發(fā)展、升本情況、靈活就業(yè)、能力達(dá)成、對學(xué)校的滿意度等狀況進(jìn)行深入分析。本書分析基于應(yīng)屆畢業(yè)生和畢業(yè)中期跟蹤評價。書中分析了2021屆高職生的畢業(yè)去向與就業(yè)結(jié)構(gòu)；分析了高職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量與職業(yè)發(fā)展情況；還分析了高職畢業(yè)生的能力達(dá)成情況以及對學(xué)校的

2017年9月1日正式實施的《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》，第一次在法律層面確立營利性民辦教育的合法性，這意味著民辦教育分類管理改革的國家頂層設(shè)計基本完成。民辦高等職業(yè)院校分類管理有利于鼓勵和規(guī)范社會力量辦學(xué)，為不同類型的民辦高等職業(yè)院校提供真正公平的政策環(huán)境，也為進(jìn)一步完善各項配套政策和分類扶持措施提供法律依據(jù)，我

本冊圖書針對家庭教育核心問題——家庭教育中家長自身教育觀念偏差和教育方法不當(dāng)導(dǎo)致孩子問題，按照“情景再現(xiàn)”“學(xué)習(xí)反思”“成功啟示”“專家點睛”的結(jié)構(gòu)設(shè)計，從六個方面，對36個典型問題從源頭進(jìn)行分析，幫助家長從“不知”變?yōu)椤邦Ｖ恰�、從“包辦”變?yōu)椤胺攀帧薄�從“急躁”變成“從容”、從“高壓”變�(yōu)椤白鹬亍�，指�?dǎo)家長在不斷自我

本書共5部分，內(nèi)容包括：職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、借鑒的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及參考文獻(xiàn)、本書主要研究與編寫團(tuán)隊。

本教材以當(dāng)代中國融合教育政策為依據(jù)，力求全面反映當(dāng)代融合教育改革的動態(tài)與趨勢，總結(jié)和提煉我國融合教育發(fā)展的基本理論、政策與實踐，吸收借鑒教育發(fā)達(dá)國家融合教育改革的經(jīng)驗與模式，形成關(guān)于當(dāng)代融合教育系統(tǒng)的知識體系。本教材的編寫注重融合教育知識的系統(tǒng)性，強調(diào)融合教育理論與實踐的結(jié)合，力求反映當(dāng)代融合教育改革的最新趨向、政策發(fā)

本書內(nèi)容包括：兒童畫里的心理世界；讀懂孩子畫里的家；以畫讀心——父母如何解讀孩子的畫；以畫溝通——讓家庭教育更輕松更有效；以畫育兒——讓家庭教育更有愛更科學(xué)。具體內(nèi)容包括：咨詢室里的故事；兒童繪畫與心理發(fā)展；父母如何走進(jìn)孩子的“童畫”世界；親子繪畫——畫快樂樹；親子繪畫——手掌畫等。

黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于貴州省黔東南苗族侗族自治州首府凱里市。學(xué)院是全國首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗50強高校、全國旅游職業(yè)教育校企合作示范基地、中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)基地、省優(yōu)質(zhì)高職院校、省示范性高職院校、省級文明單位。本書詳細(xì)記錄了黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年的發(fā)展史，不僅為各級黨

《高職院校治理體系現(xiàn)代化建設(shè)探析》是一本學(xué)術(shù)專著。全書圍繞高職院校治理體系的現(xiàn)代化展開論述，指出高職院校的治理既是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育的根本保障；高職院校治理體系是一個開放系統(tǒng)、動力機制和學(xué)習(xí)過程，其關(guān)系模式、實現(xiàn)路徑及發(fā)展趨勢均在實踐中呈現(xiàn)出獨特性。當(dāng)前無論對于高職院校治理體系還是

本書以100個問題為主線，回答了高中生家長在教育孩子過程中遇到的常見問題。全書共分為五個板塊：一是安全篇，介紹了學(xué)生安全防范方法和日常生活安全注意事項；二是學(xué)習(xí)篇，介紹了新高考變化及要求、如何了解孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)及應(yīng)對舉措；三是生活篇，介紹了家長如何正視并應(yīng)對孩子在生活上的變化和需求；四是心理篇，介紹了高中生的心理特點、心

社區(qū)教育是提高社區(qū)全體成員素質(zhì)和生活質(zhì)量以及實現(xiàn)社區(qū)發(fā)展的一種社區(qū)性的教育活動。培育品質(zhì)高、影響廣的社區(qū)教育品牌，是進(jìn)行全民學(xué)習(xí)的有力抓手，也是社區(qū)教育功能發(fā)揮、價值效應(yīng)的充分體現(xiàn)。在全民終身學(xué)習(xí)的社會背景下，本書從理論上闡述了社區(qū)教育品牌建設(shè)的內(nèi)涵，分析了培育社區(qū)教育品牌的重要意義。從政策引領(lǐng)、構(gòu)建社區(qū)教育評價體系、