這本小冊子，是作者20年工作經(jīng)驗的總結與分享，同時，也承載著作者內(nèi)心深切的期盼。期盼孩子們能夠擺脫因注意力和學習問題而帶來的混亂、扭曲、憎恨、麻木，期盼家長能夠擺脫因孩子注意力和學習問題而帶來的糾結、無助、自責、彼此抱怨甚至絕望。希望這本書能為家長提供一些容易操作、適合家庭的訓練干預方法，幫助家長解決兒童在注意力和學習

我的育人經(jīng)——重慶水利電力職業(yè)技術學院“三全育人”探索與實踐

《積極關注的力量：基于社會情感能力發(fā)展的小學融合教育課程構建與實施》分為5章，詳細介紹了基于社會情感能力發(fā)展的小學融合教育課程構建與實踐項目過程，從現(xiàn)實意義、目標內(nèi)容、過程方法、效果分析及反思期待，形成了一個閉環(huán)式的行動實踐研究，以螺旋上升的反復實驗，不斷提升實效，讓課程本身更加完善，更好地實現(xiàn)育人目標。

本書在系統(tǒng)梳理職業(yè)本科發(fā)展歷程與研究現(xiàn)狀、充分調(diào)研全國職業(yè)本科試點學校和高職本科聯(lián)合專業(yè)辦學試點等基礎上，借鑒國際經(jīng)驗，同時立足中國國情，全方位解析了職業(yè)本科教育發(fā)展的背景、歷程、內(nèi)涵、定位、路徑、政策、評價、條件、環(huán)境和機制，突出了職業(yè)本科的類型教育屬性和本科層次特征，形塑了我國職業(yè)本科教育發(fā)展的理論架構與路向指南。

本書是針對關心障礙兒童教育的大愛人士，以及教師招聘特殊教育專業(yè)考試而編著的一部全面反映特殊教育理論與實踐的書籍。本書包括特殊教育概述、特殊教育對象、特殊教育發(fā)展、特殊教育法規(guī)、特殊教育體系、特殊教育教師、特殊學校課程、特殊學校教學、特殊教育評價、特殊教育管理等十章內(nèi)容。每章按照內(nèi)容摘要、基本理論、拓展學習、思考練習四個

本書基于職業(yè)教育專業(yè)課程體系建構模式的理解以及我國在國際化職業(yè)人才培養(yǎng)過程中的各種困境，從哲學、教育學、社會學、經(jīng)濟學以及心理學等交叉學科視角，以理論滲透實踐的研究方式，提出職業(yè)教育中外合作辦學專業(yè)課程體系建構的理論基礎；以“歷史觀”、“本體論”、“認識論”、“實踐論”、“價值論”為思維路徑，創(chuàng)生了職業(yè)教育中外合作辦學

《聾校語文教學方法論》包括基礎理論、聾校語文教學內(nèi)容與方法、語文教師專業(yè)素養(yǎng)三大部分，共十二章。第一部分包括課程概論、聾生語文學習的理論基礎和原則，以及聾校語文課程標準的解讀；第二部分是聾校語文知識與能力板塊，涉及具體教學內(nèi)容與方法，包括語訓、識字與寫字、閱讀、寫作、語言交往和綜合性學習等。第三部分是聾校語文教師的專業(yè)

1.幫助祖父母接收最新的育兒理念，參與到孫輩的成長中，盡可能地減輕孩子父母的壓力，化解家庭矛盾，輕松育兒。 2.書中闡述了很多寓教于樂的小游戲，以及對祖父母送孫輩的禮物提出的建議，實用性強。3.話題性強，適合短視頻、公眾號帶貨。 4.兩位作者都是兒童早期發(fā)展領域深耕多年的博士專家，具有專業(yè)

3歲左右的孩子會迎來所謂的人生的第一個叛逆期。發(fā)現(xiàn)孩子每一種叛逆行為背后的成長動因，以更好地應對那些不可理喻的行為。叛逆不是孩子的錯，家庭的養(yǎng)育方式很關鍵。媽媽用無條件的愛，讓孩子接納叛逆期的自己；給孩子足夠的安全感，讓他的叛逆情緒得以緩解；用穩(wěn)定平和的情緒化解孩子的逆反心理；守規(guī)則是孩子的天性，巧用規(guī)則規(guī)范孩子的行為

本書內(nèi)容:現(xiàn)代育兒正處于危機之中。父母比以往任何時候都投入更多的時間和精力撫養(yǎng)孩子,但孩子的自尊、恢復力和幸福感似乎沒有改善。JudithLocke博士是一名臨床心理學家和研究人員,她在工作中發(fā)現(xiàn)了一個令人不安的聯(lián)系:即努力育兒與孩子們的不良結果之間存在著聯(lián)系。她認為父母為孩子做了太多的事,給了他們太多的東西,讓孩子的