本書聚焦于鄉(xiāng)村振興的基點(diǎn)—人的振興、人才振興，把它作為農(nóng)村成人教育發(fā)展的邏輯支點(diǎn)和價(jià)值向度，闡釋了農(nóng)村成人教育在全面鄉(xiāng)村振興背景下的使命與變革，并結(jié)合鄉(xiāng)村場域中的幾個(gè)主要群體：農(nóng)村基層干部、新型職業(yè)農(nóng)民、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、農(nóng)村婦女、農(nóng)村老年人等展開了農(nóng)村成人教育發(fā)展的專題論述，最后從涉及農(nóng)村成人教育高質(zhì)量發(fā)展的教師隊(duì)伍建設(shè)和

本書是一本親子教育類圖書。在親子關(guān)系中,如何與青春期的孩子有效溝通是永恒的話題與難題。擁有10多年專業(yè)背景的心理咨詢師陳志恒,以36個(gè)真實(shí)情境切入,逐一剖析親子關(guān)系中常見的問題,然后分別提出解決辦法,帶你讀懂孩子話語背后代表的真正聲音,同時(shí)學(xué)會(huì)從中檢視自己,實(shí)現(xiàn)與孩子有質(zhì)量的溝通。互相理解、彼此信賴、相親相愛,不再因?yàn)?/p>

本書從教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、腦科學(xué)等視角出發(fā)，結(jié)合九位一線班主任教師多年的教育經(jīng)驗(yàn)與教育智慧，匯總成真實(shí)教育案例的講評(píng)、教育觀點(diǎn)的提煉和教育策略的拓展實(shí)踐，展示不同情境下的教育策略和實(shí)施方式，將普遍教育和個(gè)別教育相結(jié)合，理論教育和實(shí)踐教育相融合，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育相結(jié)合，期望能有效促進(jìn)家校共育的實(shí)施和學(xué)生的

本書以高職學(xué)生為研究對(duì)象，應(yīng)用聚類分析等多元統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)大學(xué)生的自我認(rèn)知、創(chuàng)新能力、探索精神以及創(chuàng)新能力對(duì)教學(xué)內(nèi)容與方法的要求等進(jìn)行實(shí)證研究，提出了“一核雙元三段進(jìn)階式”教學(xué)模式，旨在論證高職大學(xué)生的自我認(rèn)知對(duì)其創(chuàng)新能力(感知?jiǎng)?chuàng)新和認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新的能力以及探索精神)的影響，探索有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)和發(fā)揮的學(xué)習(xí)方法。

本書立足于江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院德育的實(shí)際,以“實(shí)用、夠用”為原則,重點(diǎn)突出江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院“工學(xué)一體,德技雙優(yōu)”的特色,從環(huán)境、制度、提升、安全等幾個(gè)方面介紹了江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院的校園環(huán)境、校園制度和校園文化。主要介紹了江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院的概況,讓學(xué)生能夠盡快熟悉學(xué)校、熟悉揚(yáng)州,從而更好地幵始新的學(xué)習(xí)生活。同時(shí)介紹了江

本書從學(xué)習(xí)、生活、自律自制、與人交往、品德修養(yǎng)幾個(gè)方面，指導(dǎo)家長如何引導(dǎo)和督促孩子養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣。每節(jié)都結(jié)合教育案例來尋根究底，針對(duì)不同的問題給家長支招。所闡述的方法都是貼合現(xiàn)代孩子學(xué)習(xí)生活實(shí)際的，將道理融入生動(dòng)的故事當(dāng)中，使家長便于操作，孩子樂于接受。

本書是一本家教類圖書，關(guān)注小學(xué)階段孩子的成長特點(diǎn)。書中將孩子的成長過程分為三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期：啟蒙關(guān)鍵期，陪孩子玩?zhèn)�夠，在玩樂中教會(huì)孩子獨(dú)立思考；銜接優(yōu)化期，授人以魚不如授人以漁，教孩子一些受用一生的能力和品格；成長黃金期，教孩子正確面對(duì)成長的煩惱，克服不良情緒的影響。

本書全面揭示了家長對(duì)孩子的成長焦慮、育兒環(huán)境焦慮、生養(yǎng)成本焦慮、忙碌焦慮、分?jǐn)?shù)焦慮、未來焦慮、苛求焦慮。主要內(nèi)容包括：“超前教育”，那些你不知道的危害；不要盲目加入“制造神童”的行列；別太著急讓孩子學(xué)說話、走路；孩子生病是正常的，不必自責(zé)愧疚；有多少父母在為孩子的身高偏低焦慮；別怕摔著碰著，孩子都是在磕磕絆絆中長大的等

本書是一本家教圖書。主要介紹了給孩子立規(guī)矩的關(guān)鍵期，父母需要給孩子立哪些規(guī)矩，以及如何確保規(guī)矩被孩子積極執(zhí)行，如何讓孩子通過規(guī)矩由他律走向自律等內(nèi)容。讓父母在正確給孩子立規(guī)矩的基礎(chǔ)上，也能了解如何保證孩子主動(dòng)執(zhí)行規(guī)矩。良好的規(guī)矩不僅可以讓孩子養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以讓孩子做事有底線，有準(zhǔn)則，確保自己不受傷害。

大多數(shù)青少年心理行為問題不需要到“600號(hào)”(市精神衛(wèi)生中心)現(xiàn)場解決，或者不能僅靠“600號(hào)”解決。許多讓家長困惑、痛苦的孩子問題，也更可能反映的是父母自身問題�！�600號(hào)”里的醫(yī)師和心理師們巧妙構(gòu)思，通過本書搭建了一個(gè)虛擬的“青春期訓(xùn)練營”，有10個(gè)問題孩子和父母通過定制的青春期訓(xùn)練營獲得了新生。本書讓受青春期心理