在信息技術(shù)支持的混合學(xué)習(xí)環(huán)境下，借助智能化學(xué)習(xí)平臺和學(xué)習(xí)分析技術(shù)，收集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，分析學(xué)習(xí)過程，實施精準教學(xué)，為探索個性化、適應(yīng)性的學(xué)習(xí)干預(yù)提供了可能，也促使學(xué)習(xí)干預(yù)的研究和應(yīng)用由特殊教育領(lǐng)域拓展到普通教育領(lǐng)域�！禕R》本書基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的研究范式，在梳理國內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)分析和學(xué)習(xí)干預(yù)研究成果的基礎(chǔ)上，分別結(jié)合在線學(xué)習(xí)和混合

微時代技術(shù)與青少年虛擬自我認同危機

作者在《圖說社交技能（兒童版）》一書中利用孤獨癥孩子視覺優(yōu)先的特點，邀請兒童分步示范各種社交技能，將示范步驟拍成照片，并使用這些照片進行教學(xué)，每項技能的照片都按順序排列，配有文字和對話框，形象生動地呈現(xiàn)了不同的社交情境涉及的語言和行為。該書的教學(xué)方式有助于把抽象的社交技能分解為非常具體的步驟，照片的使用既有助于吸引孩子

為了滿足眾多青少年家長的需求，貝克博士又完成了這本面向年齡稍長的青少年群體的《圖說社交技能（青少年及成人版）》。本書特色：·適用于視覺型學(xué)習(xí)者：使用學(xué)生們參與社交場合的照片向讀者直接展示了在不同情境下“正確”或“錯誤”的應(yīng)對方式，并直觀地呈現(xiàn)了不同方式帶來的積極/消極后果。·教給學(xué)生和家長自

孤獨癥譜系障礙兒童視頻示范實用指南

全民終身學(xué)習(xí)視野下我國在線教育體系的構(gòu)建研究（國家社科基金叢書—文化）

特殊兒童家庭賦權(quán)增能研究（國家社科基金叢書—其他）

這是一本寫給爸爸的親子手冊，也是一本寫給家長的家庭教育指南。作者清水克彥是日本暢銷書作家、知名家庭教育專家，是日本較早倡導(dǎo)父親力的人。本書作者用了很長時間，與大量考上名校的學(xué)生家長、名校校長以及教育界專家深入溝通，寫成了這部經(jīng)驗之談的實用佳作，旨在大力倡導(dǎo)父親在家庭教育中的重要作用。本書從多方面入手，談到如何讓孩子敞開

本書是北大孔慶東教授結(jié)合生命體驗的讀書心得與感悟�？桌蠋熼喿x過古今中外數(shù)不盡的神仙文章，他是在以一個讀書受益者的身份用生命感受來發(fā)言�？桌蠋煄ьI(lǐng)讀者發(fā)現(xiàn)字里行間的意思，發(fā)現(xiàn)壓在紙背的意蘊，發(fā)現(xiàn)貌似毫無關(guān)聯(lián)的局部之間的呼應(yīng)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師永遠講不出的道理。他還向我們展示了他在讀書過程中獲得了怎樣的生命體驗、成長和樂趣；以

如何培養(yǎng)不需要家長督促、擁有學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的孩子呢？作者講述了將自己的三個孩子培養(yǎng)成哈佛大學(xué)畢業(yè)生的育兒經(jīng)歷，并結(jié)合自己在開辦課外輔導(dǎo)班時針對不同類型的孩子使用的不同教育方法，告訴家長怎樣才能以榜樣的力量對孩子的學(xué)習(xí)進行正向引導(dǎo)，配合孩子的學(xué)習(xí)，讓他們不厭惡學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。作者還告訴父母們，要引導(dǎo)孩子設(shè)定自己的