本書在綜述性梳理我國有關(guān)大學生法治教育研究現(xiàn)狀，回顧總結(jié)我國大學生法治教育的歷程和實踐，結(jié)合國外大學生法治教育的經(jīng)驗借鑒的基礎(chǔ)上，從法治教育與大學生思想政治教育的相關(guān)概念界定和性質(zhì)、內(nèi)涵、發(fā)展規(guī)律等學科核心要素著手，系統(tǒng)梳理理論基礎(chǔ)內(nèi)容，闡述大學生法治教育與思想政治教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)以及二者協(xié)同融合的必要性和時代性，多維度

本書為學術(shù)著作。高校作為弘揚立德樹人的重要主體，理應主動積極參與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如何發(fā)展和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承融入到思政教育中去，培養(yǎng)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的精英人才，一直是四川大學深刻關(guān)注和聚焦的問題。在學校的支持下，依托文學與新聞學院的強大師資和硬件支持，一支由4位專職教師、5位學生骨干和

本書通過查詢、考證、整理史料，講述重慶大學從籌備到正式成立背后的故事，旨在銘記歷史，不忘初心。重點講述從1929年7月24日重慶大學籌備委員會成立到1929年10月12日重慶大學在菜園壩楊家花園正式行課，如何在短短的3個半月時間創(chuàng)辦一所大學；面對各方爭議如何據(jù)理辯駁；短時間內(nèi)如何解決經(jīng)費、校址、人員、招生等問題；如何在

本書有效挖掘課程思政案例所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進課程思政建設(shè)，更好地發(fā)揮課程的育人作用，并使之內(nèi)化為學生的精神追求、外化為學生的自覺行動，引導和教育學生樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。

本書首先介紹了大數(shù)據(jù)時代與教育的相關(guān)內(nèi)容，具體闡述了大數(shù)據(jù)的概念與特征、發(fā)展歷程與動因以及大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育的意義，讓讀者對大數(shù)據(jù)時代高校思想政治有初步認識；講解了大數(shù)據(jù)視域下思想政治教育的相關(guān)理論研究，對大數(shù)據(jù)視域下思想政治教育內(nèi)涵、特征、模式與思維方式進行了詳細介紹，讓讀者深入學習思想政治教育的相關(guān)理論；深

本書從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與方法的本源出發(fā)，分為理論篇和實踐篇兩個模塊：理論篇重點介紹創(chuàng)新意識的激發(fā)、創(chuàng)新思維產(chǎn)生和創(chuàng)新思維的訓練方法、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)和能力的提升、創(chuàng)業(yè)團隊的組建與管理、創(chuàng)業(yè)機會的識別與把握、創(chuàng)業(yè)風險及其防范、創(chuàng)業(yè)模式的確立和選擇、開展創(chuàng)業(yè)調(diào)查、創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫、創(chuàng)業(yè)資源的融合、創(chuàng)業(yè)企業(yè)的設(shè)立等知識。實踐篇主要以四

1983年，武漢大學籌建新聞系，開啟了在綜合性大學中發(fā)展新聞傳播學學科的新篇章，歷經(jīng)傳承演變，伴隨著中國改革開放和中國特色社會主義建設(shè)的步伐，在改革創(chuàng)新中不斷發(fā)展和壯大。本書為武大新聞學院院慶的師生回憶錄，回憶四十年來，武大新聞學院發(fā)展歷程上的點滴記憶。學院在大家心中，是家一般的存在，也是大家賴學習成長的地方，更多的是

本書是為慶祝湖北工程學院建校80周年而作的一部校史，旨在進一步梳理湖北工程學院辦學實踐，總結(jié)辦學經(jīng)驗，啟迪學校未來發(fā)展。全書分為四篇十三章，共約40萬字，記錄湖北工程學院自1943年到2023年的辦學成就和奮進歷程。其中，第一至九章是對2008年出版的《孝感學院志》的改編，沿了編年體例，保留了原校志的重點內(nèi)容，對結(jié)構(gòu)作

本書為教育史學術(shù)專著。近代以來，全球高等教育和知識系統(tǒng)經(jīng)歷了深刻的變革，其主要發(fā)生于20世紀中葉。本書聚焦這一時期中國高等教育和知識生產(chǎn)的轉(zhuǎn)型歷程。通過研究表明，小而精的大學在這一時期普遍實現(xiàn)了規(guī)模擴張，大學的學科及師生規(guī)模持續(xù)增長，成為“大大學”；而科研組織方式則日漸讓位于團隊化的集眾式科研，呈現(xiàn)跨學科、周期長、資源

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和市場競爭的加劇，高等教育機構(gòu)也面臨著越來越大的壓力，需要調(diào)整和完善自身的人才培養(yǎng)模式。在這個背景下，產(chǎn)教融合模式開始興起，成為了高校人才培養(yǎng)的新方向。本書以”產(chǎn)教融合下高校人才培養(yǎng)模式探析”為選題，從產(chǎn)教融合的內(nèi)涵與特點、產(chǎn)教融合的理論與功能作用等不同方面切入，探討產(chǎn)教融合的基本理論，并對產(chǎn)教融合的