國際比較視域下中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制創(chuàng)新發(fā)展研究

從學(xué)校畢業(yè)以后，孤獨癥譜系孩子不再有熟悉的老師、助教、同學(xué)陪伴在身邊，在成人的世界，誰來接替這些人繼續(xù)輔助他呢？孩子要如何面對這樣的重大轉(zhuǎn)折呢？在《長大成人：孤獨癥譜系青少年轉(zhuǎn)銜指南》一書中,作者馬納西斯基于對二十多個個案案例的剖析（這些個案的家庭背景、安置情況、能力水平都不盡相同），在如何提高孩子的獨立性，如何為孩子

本書主要從不同利益相關(guān)者視角對高職院校推行現(xiàn)代學(xué)徒制的利弊和相關(guān)對策進(jìn)行研究，就經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和變革促使學(xué)徒制復(fù)興、現(xiàn)代職業(yè)教育改革和發(fā)展的新要求、現(xiàn)代學(xué)徒制試點成效不夠明顯等方面展開論述。本書按照“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”的思路展開，發(fā)現(xiàn)了我國高職院校試點現(xiàn)代學(xué)徒制“六大失調(diào)”現(xiàn)象，運用邏輯思維將此歸結(jié)為“四大

《普通學(xué)校特殊需要學(xué)生課程評估工具》是一套基于國家課程標(biāo)準(zhǔn)的適用于普通小學(xué)特殊需要學(xué)生的課程評估工具，該評估工具體現(xiàn)了“以生為本”的核心價值理念。旨在診斷與評估在普通小學(xué)學(xué)習(xí)的有特殊需要的學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)、英語各科的學(xué)習(xí)情況，精準(zhǔn)了解他們已經(jīng)掌握了哪些知識，學(xué)會了哪些技能，形成了哪些能力；在老師或他人的支持下還能學(xué)什么

本書分四個部分，包括：記敘文單元、議論文單元、詩詞曲賦單元、小說戲劇單元。

本書以陜西省高校單獨招生考試數(shù)學(xué)科目考試大綱及教學(xué)實際為依據(jù)，立足考試最新趨勢，編寫而成。全書包括集合和簡易邏輯、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、平面向量、直線與圓的方程、簡單幾何體、立體幾何、概率與統(tǒng)計初步十一章內(nèi)容。本書體例科學(xué)，欄目豐富，并且每一節(jié)根據(jù)考綱的要求，細(xì)致講解了每一個考點，每節(jié)設(shè)置了

本讀物共六篇，十六章。第一篇——入學(xué)，內(nèi)容包括：“告別初中走進(jìn)中職”“對中職生的幾點要求”“中職新生軍訓(xùn)”，第二篇——學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括：“中職生如何學(xué)習(xí)”“職業(yè)資格證書”；第三篇——校園生活，內(nèi)容包括：“積極參加學(xué)生社團(tuán)”“日常生活與出行”；第四篇——素質(zhì)培養(yǎng)，內(nèi)容包括：“校園禮儀”“綜合素質(zhì)培養(yǎng)”“性格的培養(yǎng)”“語言能

本書稿主要從第三方評價的視角對我國職業(yè)教育發(fā)展情況進(jìn)行綜合評估。從評估方式上包括綜合評估、專題評估和區(qū)域評估三種。從評估內(nèi)容上共4篇15章，包括“綜合篇”“專題篇”“區(qū)域篇”“附錄”四個部分。主要具有三個特點：從評估定位上看。書稿主要針對我國職業(yè)教育整體發(fā)展情況、政策實施、治理效能、發(fā)展成就、問題對策等進(jìn)行宏觀述評。從

本書緊緊圍繞幼兒的身心發(fā)展特點，針對孩子入園適應(yīng)、身心發(fā)展、家園共育、養(yǎng)成教育、人際交往、情緒管理、能力培養(yǎng)、幼小銜接等家長普遍關(guān)心的熱點難點問題，提出科學(xué)有效的方法和途徑，語言生動，形式活潑，深入淺出，通俗易懂，有理有據(jù)，切合新時代家庭教育的實際需求，具有很強的指導(dǎo)性、實用性和可操作性。家長可以通過學(xué)習(xí)，結(jié)合自身實際

本書是重慶市開州區(qū)職業(yè)教育中心校本教材，記錄了18位不同年齡、不同身份的中職生的經(jīng)歷，鮮活地講述了他們勇于追求，敢為人先，在自己的工作崗位上取得的驕人成績，實現(xiàn)自己夢想的真實故事！全書分“行業(yè)精英”“服務(wù)標(biāo)兵”“勵志新秀”3個單元，每個單元包含職校生的優(yōu)秀事跡和突出成就，個人點評，單元點評等，提煉出優(yōu)秀畢業(yè)生的成功經(jīng)驗