本書為河南省中等職業(yè)學(xué)校對(duì)口升學(xué)一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書，內(nèi)容按歷年考試說明及教學(xué)大綱為依據(jù)，提煉教材每章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，并配備輔助練習(xí)，幫助教師與學(xué)生在高考復(fù)習(xí)的第一階段，迅速、全面、精準(zhǔn)掌握知識(shí)點(diǎn)與考試方向，方便不生復(fù)習(xí)使用。叢書由參與對(duì)口升學(xué)大綱制定與研究的部分專家，長(zhǎng)期進(jìn)行職業(yè)教育研究的科研人員，多年從事教學(xué)工作與對(duì)口升

2020年6月，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容。本教材12章，包括體育理論

本書內(nèi)容包括：愿上帝與我的孩子同在、每個(gè)孩子出生時(shí)都一樣、我捕捉住了卡爾智力發(fā)展的最佳時(shí)期、我的一些獨(dú)特的教育妙招、我這樣培養(yǎng)兒子對(duì)事物的辨別能力等。

由于腦部發(fā)育受限、認(rèn)知功能限制，構(gòu)音障礙發(fā)生率高、語(yǔ)音可懂度低是智力障礙這個(gè)群體的重要特征。因此，構(gòu)音語(yǔ)音訓(xùn)練成為智力障礙兒童主要康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容之一。作者根據(jù)十多年構(gòu)音語(yǔ)音康復(fù)臨床經(jīng)驗(yàn)不斷總結(jié)和反思，總結(jié)歸納了構(gòu)音語(yǔ)音相關(guān)理論，并對(duì)智力障礙兒童構(gòu)音語(yǔ)音障礙的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，從而提煉出智力障礙兒童構(gòu)音語(yǔ)音訓(xùn)練方法，開發(fā)了相

《智慧家長(zhǎng)成長(zhǎng)手冊(cè)》幼兒園分冊(cè)，涵蓋了幼兒成長(zhǎng)的八大領(lǐng)域的內(nèi)容。每個(gè)專題包括情景再現(xiàn)、情景分析、尋找根源、方法引導(dǎo)、親子活動(dòng)5個(gè)部分，聚集了家庭教育過程中常見的36個(gè)專題，每個(gè)專題包括情景再現(xiàn)、情景分析、尋找根源、方法引導(dǎo)、親子活動(dòng)5個(gè)部分，主要是介紹家庭教育的方式方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解孩子成長(zhǎng)過程中家長(zhǎng)的指導(dǎo)及榜樣作用，

本書是《上海終身教育發(fā)展報(bào)告(2019-2020)》的英文版，是為了讓國(guó)際上的成人教育研究者更多地了解中國(guó)，特別是上海地區(qū)成人教育的發(fā)展情況以及特色。本書基于上海終身教育2019-2020年的發(fā)展，提煉、形成最新研究成果，突出在本領(lǐng)域的思想、政策與實(shí)踐創(chuàng)新，如學(xué)習(xí)型城市建設(shè)、可持續(xù)發(fā)展教育研究、長(zhǎng)三角終身教育一體化發(fā)展

這是一本科學(xué)實(shí)用的內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)指南，輔助家長(zhǎng)們有效地激發(fā)孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，讓孩子們以更加積極主動(dòng)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活。作者基于美國(guó)心理學(xué)家托馬斯(A.Thomas)和兒童心理學(xué)家切斯(s.Chess)的兒童氣質(zhì)理論，結(jié)合十余年心理學(xué)研究成果、自身育兒實(shí)踐，提出了自己的一套育兒法則。她倡導(dǎo)以孩子的個(gè)性成長(zhǎng)為基本立足點(diǎn)，通過

班會(huì)是學(xué)校集體活動(dòng)中最主要的組織活動(dòng)之一。在班主任領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下或者是同學(xué)自發(fā)的行動(dòng)下，以班級(jí)為單位，圍繞一個(gè)或幾個(gè)主題組織的對(duì)全班同學(xué)開展教育的活動(dòng)。豐富多彩的班會(huì)主題可以帶動(dòng)全班同學(xué)參與討論，從而達(dá)到某方面的教育目的。該書分六篇，主要內(nèi)容包括：入學(xué)篇、文明禮儀篇、家國(guó)情懷篇和助力成長(zhǎng)篇。該書注重激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情

《崗前教育指導(dǎo)》從中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和中職生的現(xiàn)狀出發(fā)，著眼于中職生的就業(yè)準(zhǔn)備和能力培養(yǎng)，促使他們樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀、形成科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，為成為一個(gè)合格的職業(yè)人奠定基礎(chǔ)。該書分為五個(gè)部分，具體為崗前自我職業(yè)規(guī)劃、崗前就業(yè)素質(zhì)要求、職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)精神、職業(yè)健康與勞動(dòng)保護(hù)。各章中穿插知識(shí)鏈接、案例與

本書為學(xué)術(shù)文集，本書是反映世界部分國(guó)家老年教育歷史和現(xiàn)狀的系列研究成果，通過對(duì)各國(guó)老年教育現(xiàn)狀與發(fā)展態(tài)勢(shì)的調(diào)查、分析、研究和預(yù)測(cè)，探索符合各國(guó)實(shí)際的老年教育發(fā)展路徑，并為老年教育的理論研究提供翔實(shí)的數(shù)據(jù)。