本書是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，也是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材，是在第四版的基礎上，結合最新的職業(yè)教育教學改革成果，融入黨的二十大精神，由在教學和改革一線的具有豐富經(jīng)驗的教師修訂而成。 全書內(nèi)容包括極限與連續(xù)、導數(shù)與微分、導數(shù)的應用、不定積分、定積分及其應用、常微分方程、多元函數(shù)微積分、無窮級數(shù)、行列式與矩陣、
全國碩士招生考試管理類綜合能力考試大綱中數(shù)學部分考查兩種題型：問題求解和條件充分性判斷，問題求解以考查知識點為主，而條件充分性判斷題目更側重于思維能力的考查。條件充分性判斷每年的有10個小題，共計30分，條件充分型判斷題型整體難度高于問題求解，也是考試中區(qū)分度較高的部分。本書匯總了管理類聯(lián)考數(shù)學所涉及到的全部187個考
本書是針對高等院校人文社會科學類專業(yè)學生編寫的教材。本書堅持在理論體系上保持完整性、嚴謹性、準確性和簡潔性，旨在幫助學生掌握一定的現(xiàn)代數(shù)學的基礎知識，吸收數(shù)學思想與方法的精華，提升數(shù)學素養(yǎng)，加強數(shù)學技術應用能力。 本書內(nèi)容分為三篇，共計10章。第一篇為微積分，共4章，內(nèi)容主要包括函數(shù)與極限、導數(shù)與微分、不定積分及定積分
擬微分算子理論自20世紀中葉形成以來，經(jīng)過幾十年的發(fā)展已成為現(xiàn)代分析理論的重要組成部分，并特別在偏微分方程理論及相關問題的研究中成為必不可少的工具。本書詳細介紹了擬微分算子的基本理論及其在偏微分方程中的應用，為基礎數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的研究生、教師及相關研究人員提供了寶貴的參考。本次修訂少量更新了部分章節(jié)內(nèi)容并增加了后記
為適應"四新"背景下應用型人才培養(yǎng)新要求及信息技術與課程教材深度融合的新趨勢，劉春鳳教授牽頭組織編寫了本書。 本書緊貼信息時代特點和數(shù)學教育發(fā)展趨勢，著力在教材的思想性、體系性、應用性、創(chuàng)新性上下功夫，旨在提升學生的數(shù)學應用能力，為應用型人才培養(yǎng)打下堅實的數(shù)學基礎。 本書以應用為目的，以"必需、夠用"為原則，結構嚴謹、
本書為一學年課程設計，涵蓋偏微分方程的基本原理，面向數(shù)學、其他科學、工程和相關領域的高年級本科生及研究生新生。內(nèi)容闡述注意在求解方法、數(shù)學嚴謹和重要應用三個方面之間的平衡。幾乎每節(jié)末尾都有大量習題，其中包括鞏固新方法與新結果的簡單計算、理論發(fā)展和證明細節(jié)，在計算上和概念上兼具挑戰(zhàn)的專題探究，以及激勵學生進一步探究該領域
本書依據(jù)高等學校財經(jīng)管理類專業(yè)核心課程經(jīng)濟數(shù)學基礎教學大綱編寫，在編寫過程中不僅借鑒了國內(nèi)外優(yōu)秀教材，還結合了編者多年的教學實踐成果與教學經(jīng)驗。本書以夯實基礎、厚植根基的理念為引領，本著必需、夠用的原則，力求學以致用、知行并進。全書共8章，內(nèi)容包括函數(shù)、極限與連續(xù)，導數(shù)與微分，微分中值定理與導數(shù)的應用，不定積分，定積分
本套教材入選河南省“十四五”普通高等教育規(guī)劃教材,在編寫過程中,作者力求系統(tǒng)地講解數(shù)學知識,使其由淺入深、重點突出、通俗易懂,同時,注重內(nèi)容的實用性,打*號的為選學內(nèi)容.本套教材分為上、下兩冊,上、下冊教學參考學時各為60學時左右.上冊內(nèi)容包括:函數(shù)與極限、導數(shù)與微分、導數(shù)的應用、不定積分、定積分.下冊內(nèi)容包括:多元函
本書編寫秉承“透徹研究、簡單呈現(xiàn)”的理念,在講授微積分知識的同時注重展現(xiàn)其數(shù)學思想本書內(nèi)容包括函數(shù)、極限與連續(xù)、導數(shù)與微分、導數(shù)的應用、不定積分、定積分及其應用、多元微積分、無窮級數(shù)、微分方程與差分方程大部分節(jié)末配有習題,各章末均配有綜合習題,書末附有部分習題答案或提示配套本書的數(shù)字資源,如習題解答、視頻講解等,
本書遵循少講精講原則，以數(shù)學史、數(shù)學問題、數(shù)學知識和數(shù)學觀點為載體，介紹數(shù)學思想、數(shù)學方法、數(shù)學精神，不深入探討數(shù)學理論，以能講清數(shù)學思想為準則。本書包括6個模塊：數(shù)學與邏輯學；引歷史之脈；探數(shù)學之趣；感數(shù)學之美；謎數(shù)學之思；悟數(shù)學之用。以精講留白為主要形式，將講授、內(nèi)化與吸收、討論、提問作為主線，構建師生共同學習的課
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