本書(shū)是一本針對(duì)0-18歲兒童社交能力培養(yǎng)的父母指導(dǎo)手冊(cè)。書(shū)中根據(jù)不同年齡段孩子的發(fā)展特點(diǎn)，為父母提供了可以為孩子做的小事，從為孩子創(chuàng)造社交環(huán)境，鼓勵(lì)孩子游戲、運(yùn)動(dòng)、旅行等，到幫助孩子在集體中找到自己的位置，每件小事都有故事、有點(diǎn)評(píng)、有方法，同時(shí)還有當(dāng)孩子遇到社交難題時(shí)該如何處理等，讓父母可以輕松了解如何培養(yǎng)孩子的社交能

加拿大女王大學(xué)教授梁鶴年有四個(gè)男孩兒老大有病，不能控制手足，整天撕扯衣服，終身難愈，卻熱情自信，終成華盛頓州立大學(xué)教授，還娶了一個(gè)既聰明又漂亮的老婆。老二不聰明，卻總是受人尊重，大三就考上醫(yī)學(xué)院，卻選擇了專門(mén)為窮人看病。老三極聰明，在牛津念完博士后在大學(xué)任教，是數(shù)學(xué)和音樂(lè)在童年時(shí)代幫他克服了驕和躁。老四愛(ài)交朋友，但也容

黨的十八大以來(lái)，中央、省、市各級(jí)政府先后出臺(tái)系列政策文件，推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展邁入高質(zhì)量發(fā)展階段。系列文件均指明了增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性是我國(guó)職業(yè)教育改革的方向。2021年，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示，對(duì)“增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性”提出了明確要求。適應(yīng)性變革是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心內(nèi)容，是現(xiàn)代化職業(yè)教育體系建設(shè)

方剛博士集三十年青少年教育一線培訓(xùn)、咨詢的實(shí)踐，提出父母類型的新劃分、中式家庭教育的新理念和獨(dú)特的育兒技術(shù)，即簡(jiǎn)便、好用、高效的賦權(quán)型家庭教育指南，有效化解養(yǎng)育困境、親子沖突，增進(jìn)親子關(guān)系。詳細(xì)講解每個(gè)孩子與生俱來(lái)的八大寶藏（好奇心、求知欲、想象力、創(chuàng)造力、進(jìn)取心、抗挫力、專注力、生命力），手把手教會(huì)父母應(yīng)用八

作為父母，我們要了解孩子在不同年齡段的關(guān)系需要，社交的特點(diǎn)，同時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的社交困擾，并給予回應(yīng)與幫助。不評(píng)判、不指責(zé)、不講道理，而是采用同理、共情、分享的方式幫助孩子學(xué)習(xí)"社會(huì)性”這一課，讓孩子擁有獨(dú)立思考能力、社會(huì)交往能力、關(guān)系處理能力、情緒管理能力，這是我們陪伴孩子成長(zhǎng)的最終目標(biāo)，本套叢書(shū)旨在指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭生

對(duì)于那些正處于成長(zhǎng)期的孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的自信心，是很關(guān)鍵的一環(huán)。當(dāng)一個(gè)孩子擁有了自信，他在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難的時(shí)候，會(huì)變得更加勇敢，也更容易獲得成功。自信的好處固然很多，但它是不能憑空得來(lái)的，孩子的自信很大程度上來(lái)自于父母的鼓勵(lì)和肯定。當(dāng)然,培養(yǎng)孩子的自信心，并非一朝一夕的事情，很多時(shí)候，家長(zhǎng)的引導(dǎo)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重

《閱讀是富養(yǎng)自己最好的方式》是一本教你通過(guò)閱讀緩解焦慮、獲得成長(zhǎng)的圖書(shū)。本書(shū)中，作者通過(guò)閱讀的作用、不同人群如何用閱讀富養(yǎng)自己、如何輕松做到高效閱讀、深度閱讀必須掌握的幾個(gè)方法、如何閱讀不同類型的書(shū)、如何拆解一本書(shū)以及如何養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣七個(gè)篇章，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地和讀者分享閱讀的具體方法，切實(shí)幫助讀者解決閱

研究腦智發(fā)育與學(xué)習(xí)規(guī)律的邊玉芳老師，根據(jù)中國(guó)孩子的實(shí)際情況打造，一套適合中國(guó)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力指導(dǎo)書(shū)，幫住6~15歲孩子抓住學(xué)習(xí)力提升關(guān)鍵期。這套書(shū)主打從學(xué)習(xí)的底層邏輯出發(fā)，把孩子的CPU建好，再加持方法與技能，孩子在學(xué)習(xí)上就能自主奔跑。 一大亮點(diǎn)是學(xué)習(xí)力提升三步階梯：底層系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)技能，覆蓋學(xué)習(xí)力提升全過(guò)程。 另

課程思政作為思想政治工作的新理念、新思路，它是以各類課程為基礎(chǔ)滲透思政教育的隱性教育，其話語(yǔ)體系具有一定的特殊性，研究課程思政話語(yǔ)體系規(guī)律對(duì)于提升育人效果具有現(xiàn)實(shí)意義。本書(shū)運(yùn)用話語(yǔ)分析理論對(duì)國(guó)家課程思政相關(guān)文件話語(yǔ)特征、課程思政理論研究話語(yǔ)體系以及高職英語(yǔ)課程思政教學(xué)話語(yǔ)實(shí)踐進(jìn)行探索研究，發(fā)現(xiàn)高職英語(yǔ)課程思政的沿革、原

這本書(shū)旨在通過(guò)一系列具體的策略和方法，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而幫助孩子提升學(xué)習(xí)效率和效果。書(shū)中從點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，到預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)以及考試等環(huán)節(jié)，都提供了實(shí)用的指導(dǎo)和建議。這本書(shū)不僅教授了具體的學(xué)習(xí)方法，更重要的是，它強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)的陪伴、理解和支持在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。本