本書根據(jù)《廣東省普通高等院校專升本考試大綱》公共英語(yǔ)科目，結(jié)合當(dāng)代大專學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，將公共英語(yǔ)專升本的知識(shí)點(diǎn)精煉化、精準(zhǔn)化，分模塊進(jìn)行講解和指導(dǎo)。包括知識(shí)點(diǎn)講解、語(yǔ)法詞匯、題型技巧、重難點(diǎn)專項(xiàng)突破等專項(xiàng)內(nèi)容，針對(duì)大綱進(jìn)行知識(shí)模塊的解讀，并附有詞匯表，方便學(xué)生在閱讀過(guò)程中查閱詞匯并記憶。書中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解全面，通俗易懂

本書是一本提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教材。全書共分十五章，分別闡述了愛國(guó)守法、感恩、團(tuán)結(jié)互助、尊師重道、艱苦奮斗、誠(chéng)實(shí)守信、保護(hù)環(huán)境、破除迷信、智慧人生、服務(wù)人民等方面的內(nèi)容。嚴(yán)格意義上說(shuō)，人生在世，離不開兩方面的意義，即自身的生存和社會(huì)的責(zé)任，前者為安身，后者為立命。安身立命，離不開社會(huì)，離不開規(guī)則。法律的實(shí)質(zhì)是規(guī)范我們不能

高職院校已占據(jù)我國(guó)高等教育的半壁江山。轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量已成為當(dāng)前高職改革的必然趨勢(shì)。借鑒經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域改革，自2014年起，我國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域各地紛紛探索發(fā)展混合所有制。本書通過(guò)相關(guān)典型案例梳理當(dāng)前高職院�；旌纤�有制改革的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，并基于生態(tài)系統(tǒng)理論、利益相關(guān)者理論、產(chǎn)權(quán)理論和委托代理理論對(duì)該辦

本書從孩子發(fā)展的全局出發(fā)，闡述了父母養(yǎng)育孩子要有開闊的視野、廣闊的胸懷和高遠(yuǎn)的格局；從細(xì)節(jié)入手陪伴、尊重、理解孩子以及如何與孩子進(jìn)行有效溝通，從而為父母獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，緩解教育的焦慮和困惑，培養(yǎng)出有大格局的孩子。

本書為親子教育類圖書，其家庭教育理論依據(jù)《奶蜜鹽》一書。在傳統(tǒng)認(rèn)知里人們總認(rèn)為嬰幼兒的感知是低水平的，甚至忽略了嬰幼兒的一些生命本能需求和情感需求。而本書的作者從不同角度談及嬰幼兒的需求必須被滿足，及母親的在場(chǎng)對(duì)嬰幼兒成長(zhǎng)的重大意義，以及父母應(yīng)如何自我反思，從而更好地教育孩子。書中故事豐富好讀啟迪性強(qiáng)，并在文尾提煉出針

本冊(cè)《教學(xué)有方》從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)與教學(xué)反思三個(gè)篇章，進(jìn)行了詳細(xì)的分析與闡釋，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、開展教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行教學(xué)反思的藍(lán)本。教學(xué)設(shè)計(jì)篇主要解決如何組建課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、如何進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題。課堂教學(xué)篇主要解決如何有效組織課堂教學(xué)活動(dòng)、如何運(yùn)用控堂技巧管理課堂以及如何建設(shè)信息化教學(xué)資源等問(wèn)題。教

高職院校單獨(dú)招生(簡(jiǎn)稱高職單招)是為了貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，積極推進(jìn)高考招生制度改革的一項(xiàng)重要舉措，也是建立職業(yè)教育人才成長(zhǎng)“立交橋”的重要舉措。本書參考全國(guó)職業(yè)傾向性測(cè)試結(jié)合河北省十大類單招考試特點(diǎn)，編寫出符合河北單招考生復(fù)習(xí)的職業(yè)傾向性測(cè)試必刷題。全書包含職業(yè)素養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)合作，政治素質(zhì)

家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育工作開展得如何，關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。本書從當(dāng)代家庭教育的理論、原則和方法入手，從老師的視角對(duì)家庭教育進(jìn)行深刻地詮釋。內(nèi)容重點(diǎn)圍繞家庭教育中的習(xí)慣培養(yǎng)、品質(zhì)培養(yǎng)和規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)，同時(shí)融入家庭教育的中的抗挫折能力、創(chuàng)新

本書用簡(jiǎn)明扼要的心理學(xué)原理呈現(xiàn)了生活中一個(gè)個(gè)生動(dòng)而現(xiàn)實(shí)的案例后面的心理、家庭以及社會(huì)的成因與調(diào)整改變的思路。作者以近十年來(lái)對(duì)心理學(xué)學(xué)習(xí)研究得來(lái)的獨(dú)特認(rèn)識(shí)與理解，以及陪伴百余位青春期孩子與家庭成長(zhǎng)，以及養(yǎng)育自己兩個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)，借助精神分析、催眠、現(xiàn)象學(xué)以及后現(xiàn)代心理咨詢的理論與原理，以質(zhì)樸的語(yǔ)言、簡(jiǎn)單易行的方法，引導(dǎo)父母

江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身是1951年創(chuàng)辦的海員訓(xùn)練班和1956年成立的南京河運(yùn)工人技術(shù)學(xué)校。中央人民政府交通部和海員總工會(huì)在南京創(chuàng)辦的第一所海員訓(xùn)練班，是新中國(guó)初期重要的船員教育力量。七十年來(lái)，學(xué)校秉持“海涵地負(fù)、德誠(chéng)志遠(yuǎn)”校訓(xùn)，不忘初心，牢記航運(yùn)教育使命，跟隨著新中國(guó)航運(yùn)事業(yè)發(fā)展的腳步，把校訓(xùn)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀