注意控制理論原本是認(rèn)知心理學(xué)者提出來用以解釋焦慮與操作績效之間關(guān)系的理論，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究者將其引入，用以詮釋競賽焦慮與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)之間的關(guān)系。本書在9個(gè)章節(jié)中，首先從注意控制理論出發(fā)，梳理了注意控制理論的歷史演變過程及其基本假設(shè)；然后介紹了筆者開展的8項(xiàng)原創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)研究，以檢驗(yàn)注意控制理論對于詮釋競賽焦慮與績效關(guān)系的適用性，

我國普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)績效評價(jià)研究

本書為學(xué)術(shù)專著，以通識性、跨學(xué)科、全球史的角度，對古代亞洲射藝文化進(jìn)行全面梳理，并從器物、技術(shù)、思想、儀式、傳播、象征等論域?qū)�亞洲射藝文化進(jìn)行深入闡釋。第一章為導(dǎo)論部分，說明本書的研究對象、研究領(lǐng)域、研究方法，并回顧了射藝的學(xué)術(shù)史。第二章為中華射藝文化專題研究，探討了中國古代射藝文化發(fā)展的過程，并對中華射藝文化在當(dāng)代的

大量研究表明，當(dāng)孩子在游戲和活動(dòng)時(shí)運(yùn)用身體感官，他們學(xué)習(xí)和發(fā)展新技能的速度會更快。伴隨著身體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)過程可以讓他們集中注意力、改善大腦功能、減輕壓力、改善血液循環(huán)。不僅如此，參與學(xué)習(xí)過程的身體感官越多，孩子存儲和檢索信息的能力也越強(qiáng)大。 本書由資深兒科職業(yè)治療師和物理治療師撰寫，他們在臨床和學(xué)校環(huán)境中擁有多年實(shí)踐經(jīng)

本書對武術(shù)運(yùn)動(dòng)在高校中的發(fā)展進(jìn)行研究，涉及高校武術(shù)概述、高校武術(shù)教學(xué)的課程設(shè)置、高校武術(shù)套路課程教學(xué)、高校散打武術(shù)課程教學(xué)、高校武術(shù)導(dǎo)引養(yǎng)生課程教學(xué)。

本書對體育文化進(jìn)行多元的解析，就學(xué)校體育文化、傳統(tǒng)體育文化和體閑體育文化展開了論述，并以國際視野對中西方體育文化的融合進(jìn)行了概括。還探討了多元體育文化背景下的健康觀，提出了新的科學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的方法。

本書共分為14章，主要內(nèi)容有大學(xué)體育概述，體育鍛煉的理論與方法，運(yùn)動(dòng)損傷的防護(hù)，終身體育，田徑運(yùn)動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)，排球運(yùn)動(dòng)，羽毛球運(yùn)動(dòng)，乒乓球運(yùn)動(dòng)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，游泳運(yùn)動(dòng)，跆拳道，太極拳和休閑體育。

本書是本理論專著。本文充分認(rèn)識冰雪運(yùn)動(dòng)與公共體育服務(wù)體系建設(shè)對我國體育發(fā)展的重大影響，基于此，本書首先論述冰雪運(yùn)動(dòng)與公共體育服務(wù)理論、冰雪運(yùn)動(dòng)文化的傳播及可持續(xù)發(fā)展、大眾冰雪運(yùn)動(dòng)的參與及提升策略；然后闡釋公共體育服務(wù)的參與機(jī)制、公共體育服務(wù)多元體系建設(shè)、公共體育服務(wù)保障與評價(jià)體系建設(shè)；后以滑雪服務(wù)平臺為例，論述公共體育

本書分為上、下兩篇，上篇為體育理論篇，全面闡述了體育運(yùn)動(dòng)與健康的基本理論知識，介紹了人體基本結(jié)構(gòu)、科學(xué)鍛煉方法、運(yùn)動(dòng)與營養(yǎng)的配合、運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防及處理、體育運(yùn)動(dòng)與健康促進(jìn)等內(nèi)容，形成了一套邏輯性較強(qiáng)的鍛煉知識體系，為大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》提供指導(dǎo)性意見，為大學(xué)生養(yǎng)成終身體育的興趣和習(xí)慣打下基礎(chǔ)