書稿采用自述以及對話體的形式,從一個十幾歲少年的視角,寫出了孩子在成長過程中對于家庭教育、對于父女母女關系、對于自我成長的思考。全書分為十一個主題,包括我期待可以換位思考的父母、我期待鼓勵我而不是挑毛病的父母、我期待給我空間的父母、我期待不給我貼標簽的父母、我期待不強迫我的父母、我期待傾聽我心聲的父母、我期待以身作則的

本書娓娓道來的一個個教育故事無不體現(xiàn)著作者作為一個特教班主任，在教育孩子的時候所表現(xiàn)來的愛、包容、深情以及擔當，更體現(xiàn)了她在特教領域的班級管理經驗與智慧。本書能為一線特殊教育工作者尤其是特教班主任提供有效的工作指導。

本書是長沙市特殊教育學校的省級規(guī)劃課題“學前智力與發(fā)展障礙兒童教育康復實踐研究”的研究成果之一。從培智學校學前教育康復課程概述、課程設計、課程實施、課程運行支持系統(tǒng)四個章節(jié)和學前教育五大領域觀察指南,對長沙市特殊教育學校發(fā)展性障礙兒童的學前“生命多彩”課程進行詳細介紹。

本書圍繞學齡前孤獨癥兒童的融合教育模式，結合專家團隊多年的融合教育實踐經驗，從融合教育模式、融合教育評估、兒童個別化融合教育計劃等方面進行介紹，運用理論和實踐相結合的方式展示如何開展學齡前孤獨癥兒童的融合教育，以圖文并茂的形式展現(xiàn)教學內容，并開發(fā)配套融合教育數(shù)字課程，提供更全面的教育服務。

周勛初先生是南京大學文科資深教授,著名的文史學家。本書在《古典文學知識》連載2年有余,全書分20講,為周勛初先生一生研治古代文史的經驗回顧與總結,兼具個人的人生歷程與感悟,具有較高的學術水準與可讀性。金針度人,開示后學,功莫大焉。每講后的附錄,為與主題相關的各類報道或文章,幫助讀者更為全面了解所講的內容。本書曾單行出版

本書分為五個方面進行展開闡述,分別為:給孩子一個自然舒適的童年;父母與青春期的孩子一起成長;父母要學會接納自己的不完美;陪孩子一起發(fā)現(xiàn)生活之美;父母需要具備的基本素養(yǎng)。教養(yǎng)不是為了改造孩子,而是順著孩子的天性,發(fā)現(xiàn)與呵護的過程。本書倡導父母讓孩子去發(fā)現(xiàn)他們的天賦,父母應該孩子們一起成長,彼此成就。

本書優(yōu)選匯編教育訪談節(jié)目“生命成長”精華內容,專訪梁冬、凱叔、王熙喬、蔡志忠、李一諾、林曦等國內頂尖的教育理念專家、具有前沿思維的人生導師,為焦慮的家長和成長期的未成年人提供未來人生發(fā)展圖景和學習規(guī)劃、人生設計,破解17個當下的焦慮問題,提供60個日常的教育心得,洞見34處忽略的思維盲區(qū),高屋建瓴地帶領中國式家長穿越教

本書講述了作者自在豆瓣注冊至今的十年時光,作者將十年中所寫讀書筆記整合成冊,既是十年間對所讀書籍的記錄,也是十年讀書成長歷程,其中不乏好書、令人印象深刻的書,作者一一記錄。本書共分為人文相關、文學藝術相關、社科相關三部分,對作者所讀書籍進行了分類整合,有助于讀者尋找自己感興趣的部分;經過讀書后的所思所感所想,對每一本書

在本書中，作者詳解青春期女孩特有問題和家長應對方法。不僅如此，作者還在每章的末尾增加了治愈父母潛意識心理創(chuàng)傷的內容。特別提醒孩子處于青春期的女孩父母：為了成為既不傷害別人、也不被別人傷害的女性，有必要教給孩子保護身心的方法。絕對必要的一點是培養(yǎng)青春期女孩的“自我肯定感”。正視問題的根源，父母療愈自己，自然能解決孩子的問

在本書中，作者詳解青春期男孩特有問題和家長應對方法。不僅如此，作者還在每章的末尾增加了治愈父母潛意識心理創(chuàng)傷的內容。特別提醒孩子處于青春期的男孩父母：擁有金錢和地位并不代表獲得了真正意義上的成功。所以為了讓他們身心健康并擁有幸福的人生，父母必須在男孩處于青春期這個階段時多加注意。正視問題的根源，父母療愈自己，自然能解決