《高職院校第二課堂探索與研究》一書的編寫，是貫徹落實《關(guān)于在高校實施共青團“第二課堂成績單”制度的意見》文件精神的具體舉措；是梳理呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院“第二課堂”建設(shè)經(jīng)驗，幫助其他高職院校進一步深入落實“第二課堂成績單”制度的重要舉措。 該書著眼系統(tǒng)性、指導(dǎo)性、實用性的總體定位，采用理論分析、文獻節(jié)選、資料注解和案例

這是一本關(guān)于學(xué)習方法的書。本書從學(xué)習的原則入手，較為系統(tǒng)地闡述了學(xué)習的價值、普適性方法策略及實用技巧，尤其對各種應(yīng)對學(xué)習困難的具體方法做了較為詳盡的介紹。作者通過提煉多年教書育人生涯中的教學(xué)精華，整理的這一系列學(xué)習方法，經(jīng)過數(shù)百位學(xué)生的成功驗證，貼近現(xiàn)實，簡明易懂，讓你看過就能用，細細品味更有收獲。

我們們生活在嘈雜、喧囂和不確定的世界里，每時每刻都被泛濫的信息所包圍，這些信息大到世界經(jīng)濟發(fā)展趨勢，小到個人生活的決策。面對別人和媒體兜售的觀點，如果你缺乏獨立思考和判斷，就只能全盤接受，《學(xué)會提問》有助于培養(yǎng)你獨立思考的能力和批判性思維。讓你依靠自己的大腦，不草率、不盲從，不被感性和無事實根據(jù)的傳聞所左右，提出批判性

本書通過六個部分來增強教師、領(lǐng)導(dǎo)者、學(xué)校和學(xué)區(qū)組織維持深度學(xué)習的能力。第壹部分概述了深度學(xué)習的原因、內(nèi)容和方式，然后詳細說明了如何以*佳方式使用本書。第二部分探討了深度學(xué)習框架，并詳細介紹了其各個組成部分。第三部分介紹了深度學(xué)習進階，提供了詳細的途徑來設(shè)計和衡量各項能力的成長。第四部分介紹了幾種深度學(xué)習的方法，提供了深

本書由1篇總報告、9篇分報告、2篇專題報告組成，對高職生畢業(yè)去向、就業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)發(fā)展、升本情況、靈活就業(yè)、能力達成、對學(xué)校的滿意度等狀況進行深入分析。本書分析基于應(yīng)屆畢業(yè)生和畢業(yè)中期跟蹤評價。書中分析了2020屆高職生的畢業(yè)去向與就業(yè)結(jié)構(gòu)；分析了高職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量與職業(yè)發(fā)展情況；還分析了高職畢業(yè)生的能力達成

本書著眼于社會工作介入到“困境青少年”的實務(wù)路徑探索。筆者根據(jù)近年來實務(wù)工作過程中的真實案例，借助困境青少年相關(guān)的社會工作理論、視角與介入模式，與各位讀者一起去探索社會工作介入到高風險青少年、高挑戰(zhàn)青少年和偏差青少年時，常用的輔助性工具和具體的工作路徑。

每次在我們希望破滅、美夢幻滅的時候，失望魔龍就會馬上出現(xiàn)在我們面前，勸說我們和它一起飛回失望山谷……波比沒被選進足球隊，露辛達因為出水痘沒法參加有趣的學(xué)�；顒�，三班孩子們喜愛的老師要離開他們了，這些事情都給了失望魔龍可乘之機。希望之龍能夠趕走失望魔龍，幫助孩子們找回快樂嗎？

在我們每個人的身體里面，都睡著一個紅皮小怪。熟睡時的紅皮小怪很小很小�？梢坏┧�醒過來，就會不停地長啊長啊。小男孩拉夫斯身體里的紅皮小怪醒了，他能馴服紅皮小怪，控制憤怒情緒嗎？

你曾有過恐慌和焦慮的感覺嗎？這有可能是恐慌龍在戲弄你哦……有時，當瑪?shù)倜媾R一些挑戰(zhàn)時，如在路上遇到一只狗、喜愛的老師某天沒來上課，恐慌龍就會出現(xiàn)在瑪?shù)偕磉叄�使她感到焦慮不安。不過，聰明龍會告訴瑪?shù)伲�其實沒什么好害怕的。就這樣，在聰明龍的幫助下，瑪?shù)僬业搅藨?zhàn)勝恐慌龍的種種招數(shù)，應(yīng)對了遇到的各種挑戰(zhàn)。

如果你是一位2-5歲兒童的家長，那么你肯定對孩子的壞脾氣不陌生。雖然孩子的情緒崩潰是這個年齡階段正常的行為特征，但它還是會令你抓狂，讓你感到神經(jīng)緊張、精疲力竭。在孩子大發(fā)脾氣的艱難時刻，你能做些什么來使自己保持鎮(zhèn)定，同時也讓孩子冷靜下來呢？你能做些什么來幫助孩子認識自己的情緒，管理自己的行為，使孩子有一個好性格呢？