現(xiàn)在連呼吸的空氣都充滿了wifi信號(hào)，作為父母，不得不開始認(rèn)真思考孩子使用屏幕這個(gè)問題，然而現(xiàn)實(shí)卻是相互矛盾，令人焦慮的：當(dāng)我們想通過網(wǎng)絡(luò)搜索得到一些新的信息，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己正在踏入兩個(gè)陷阱：左邊是標(biāo)題黨制造的滿屏焦慮世界正在懲罰沉迷玩手機(jī)的父母當(dāng)你對手機(jī)上癮時(shí)，硅谷精英早已讓子女逃離屏幕……右

《很老很老的育兒經(jīng)：歷史故事中的家教智慧》是作者從教育角度來解讀《史記》的成果合集。全書共分為六輯，分別從一個(gè)生命所須有的獨(dú)立判斷內(nèi)心撥打體驗(yàn)孤獨(dú)勇敢之意等角度，再現(xiàn)《史記》中的人物與故事，*終帶給我們關(guān)于生命、關(guān)于成長、關(guān)于教育的思考。在品讀《史記》故事的過程中展現(xiàn)教育情境，挖掘故事中的教育智慧，關(guān)聯(lián)今天的教育現(xiàn)實(shí)，

本教材共十章，從源流與法制、學(xué)生與教師、課程與教學(xué)、管理與支持四大領(lǐng)域，對融合教育源流、小學(xué)融合教育的法律基礎(chǔ)、小學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求、小學(xué)融合教育教師專業(yè)發(fā)展、小學(xué)融合教育課程調(diào)整與教學(xué)處理、小學(xué)融合教育的學(xué)習(xí)評估、小學(xué)融合教育的學(xué)校與班級(jí)管理、小學(xué)融合教育資源教室與資源中心建設(shè)、小學(xué)融合教育家庭支持與伙伴協(xié)作、小學(xué)融

在讀書的過程中，父母只能起到一定的引導(dǎo)作用，真正投入學(xué)習(xí)并為之努力的是孩子本人。時(shí)代在不斷進(jìn)步，不會(huì)學(xué)習(xí)、不懂學(xué)習(xí)、放棄學(xué)習(xí)，就很容易被社會(huì)淘汰。只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，并習(xí)得一技之長，才能提高自己的競爭力，將來才能更好地立足社會(huì)。該書從為何要讀書引入，突出了讀書的目的性和重要性。然后，從讀書習(xí)慣的養(yǎng)成和讀書方法的掌握兩方面進(jìn)行

本書為研究學(xué)習(xí)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的高校教材。全書共五章，分別是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)概述，國際動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與民族文化，國內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑，概述了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、國際動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與民族文化遺跡國內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展路徑等。內(nèi)容豐富，論述旁征博引，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。書稿出版以后經(jīng)過幾年使

實(shí)作是一條通往教養(yǎng)真正的路�；〞r(shí)間專注地陪孩子做事，啟發(fā)孩子們觀察與思考的能力，再從中發(fā)現(xiàn)、期待往前發(fā)展的可能性。蔡穎卿希望借由“小廚師”活動(dòng)，幫助孩子習(xí)得時(shí)間感、美食和烹飪實(shí)作的知識(shí)、安排工作順序和呈現(xiàn)設(shè)計(jì)的重要性，與自己能對餐桌文化做出的貢獻(xiàn)，讓孩子們真實(shí)體驗(yàn)工作的意義與價(jià)值，和學(xué)習(xí)解決問題的能力與方法。本書雖然是

內(nèi)容簡介：蔡穎卿一直把“培養(yǎng)自己”看得比“培養(yǎng)孩子”更重要。在期待孩子有任何能力之前，自己先深刻體會(huì)或?qū)W習(xí)過那種生活；在培養(yǎng)出一個(gè)有趣的孩子之前，先做一個(gè)有趣的母親。《在愛里相遇：讓我們持續(xù)為做一個(gè)好大人而努力》是一本用愛寫就的教養(yǎng)書。在本書中，蔡穎卿繼續(xù)傳遞著“做個(gè)好大人”“給孩子一份正確的生活教育”的養(yǎng)育哲學(xué)。全書

本書是蘇霍姆林斯基最暢銷的作品之一。作者從道德教育談起，討論了培養(yǎng)青少年非常重要的各個(gè)方面，包括有社會(huì)主義和共產(chǎn)主義教育、對待生與死的理解、對待父母與長輩的態(tài)度、對愛情的態(tài)度和成長為大人后要擔(dān)負(fù)起的責(zé)任、對生活中的美和自然美的認(rèn)識(shí)等等話題。蘇霍姆林斯基將教育討論與自己的教學(xué)經(jīng)歷和自己編寫的童話故事結(jié)合，在論述上并不是枯

培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的九個(gè)維度

本書是一本記錄孩子成長過程的散文，從2010年始，至2016年終，歷時(shí)6年，記錄著有關(guān)育兒、游記、日常生活、童言稚語和生活感悟的日常故事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記下的都是成長的趣事、陪伴的樂趣與煩惱。書中雖沒有華麗的辭藻、跌宕起伏的故事，但讀起來卻令人倍感溫暖，一件件小事，最能觸動(dòng)心靈深處真實(shí)的地方。