《中公版·2021軍隊(duì)院校招生文化科目統(tǒng)考復(fù)習(xí)用書：數(shù)學(xué)》根據(jù)軍隊(duì)院校招生文化統(tǒng)考科目考試大綱和考情按知識(shí)點(diǎn)分章節(jié)編排，各章設(shè)有考綱解讀、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、解題方法與技巧、強(qiáng)化練習(xí)四個(gè)模塊有機(jī)結(jié)合的龐大知識(shí)體系，是一本針對(duì)軍隊(duì)院校招生考試的備考指導(dǎo)教材。本教材條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從考試重點(diǎn)和考試要點(diǎn)出發(fā)，深入淺

這是一本關(guān)于親子關(guān)系、家庭教育和藝術(shù)生活的書。和很多小孩一樣，朱灣從小就喜歡畫畫。爸爸媽媽注重呵護(hù)朱灣天然的藝術(shù)感覺和創(chuàng)造力。在這個(gè)家庭里，藝術(shù)就是日常生活的一部分。他們聊藝術(shù)，玩藝術(shù)。藝術(shù)成為連接親子關(guān)系的紐帶。在書中，媽媽呂歡呼記錄下一幕幕家庭情景劇，展示了藝術(shù)是如何春風(fēng)化雨般地滋養(yǎng)他們的日常生活的。媽媽認(rèn)為藝術(shù)不

本書分為華文教育學(xué)科與專業(yè)建設(shè)研究華文教材研究華文教學(xué)研究華文習(xí)得研究漢語研究五個(gè)專題，共收錄了23篇論文，這些論文均由暨南大學(xué)華文學(xué)院從事華文教育專業(yè)教學(xué)多年的教師撰寫，是該專業(yè)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及研究結(jié)果，內(nèi)容契合華文教育專業(yè)的實(shí)際，對(duì)華文教材的編寫具有重要參考價(jià)值。

本書在在國(guó)家衛(wèi)生健康委人口家庭司的引領(lǐng)下，與上海市浦東新區(qū)婦聯(lián)、上海市長(zhǎng)寧區(qū)婦幼保健院合作，聚集了華東師范大學(xué)03歲兒童發(fā)展創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成員，結(jié)合各方專業(yè)人員多年來從事嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)，旨在幫助家長(zhǎng)形成正確的家庭教育理念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，并在進(jìn)一步提升家長(zhǎng)育兒水平的同時(shí)，促進(jìn)我國(guó)03歲托育事業(yè)優(yōu)質(zhì)化、

規(guī)律、學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生的身心發(fā)展特征，以可視化、結(jié)構(gòu)化、條理化的形式呈現(xiàn)了各層級(jí)各模塊各目標(biāo)指標(biāo)之間的邏輯關(guān)系，實(shí)現(xiàn)形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。本書以縱向和橫向分層級(jí)的形式呈現(xiàn)。本書由華東師范大學(xué)終身教授方俊明，北京師范大學(xué)特教教授、博士生導(dǎo)師鄧猛作序，海峽兩岸特教專家以及一線名師力薦。既可填補(bǔ)國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)空白，又可為一線教師

本書以澳大利亞學(xué)徒制縱向發(fā)展為主軸，以歷史時(shí)間為線索，將澳大利亞的學(xué)徒制發(fā)展分為：起源與初步發(fā)展階段、聯(lián)邦成立后的自主探索、改革共識(shí)的凝聚、聯(lián)邦政府干預(yù)的開端、傳統(tǒng)模式的突破、新學(xué)徒制的建立、面向21世紀(jì)新型學(xué)徒制的構(gòu)建幾個(gè)階段，梳理了澳大利亞學(xué)徒制改革與發(fā)展的歷程，總結(jié)了澳大利亞學(xué)徒制發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)。

《理解孩子的語言》本書主旨是幫父母理解孩子的情緒，并幫孩子培養(yǎng)成熟的心智（高情商），這是一種能夠愛他人、理解他人，知道如何表達(dá)自己意愿，并能夠用積極情緒來面對(duì)人生各種境遇的能力。擁有成熟心智的孩子，在未來與他人發(fā)生沖突、遭遇失敗、與親人分離或接受其他考驗(yàn)時(shí)，都能應(yīng)對(duì)自如。通過重點(diǎn)分析孩子的恐懼、憤怒、喜悅、悲傷和消沉等

孩子不愿上幼兒園，強(qiáng)拖硬拽反而又哭又鬧； 孩子上課不肯舉手，鼓勵(lì)要求反而無動(dòng)于衷； 孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)無法自拔，斷網(wǎng)斷線反而激化矛盾； 孩子盲目追星如癡如醉，批評(píng)教育反而受到抵制； 孩子學(xué)習(xí)興趣熱情缺乏，督促逼迫反而勉為其難； 孩子成績(jī)下降失去自信，鼓勵(lì)加壓反而難見起色…… 如果遇到這些束手無策、

《嬰幼兒家庭教育》分為三大板塊。第1個(gè)板塊是認(rèn)識(shí)家庭教育與嬰幼兒家庭教育，包括首章和第二章，主要闡述了家庭教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)、作用、面臨的形勢(shì)與挑戰(zhàn)，以及0-3歲嬰幼兒家庭教育的意義、特點(diǎn)、任務(wù)、原則。第2個(gè)板塊是家庭教育的實(shí)施，即父母如何養(yǎng)育0-3歲嬰幼兒，包括第三章和第四章。這部分內(nèi)容從優(yōu)孕優(yōu)生講起，分別闡述了0-1

我們都渴望得到認(rèn)同和被愛，于是希望通過壓抑自己的內(nèi)在需求、隱藏自己的個(gè)性來討好他人，適應(yīng)這個(gè)世界所謂的規(guī)則。阿德勒說過，人只有徹底了解自己，才有能力面對(duì)困境，也只有足夠自信，才能徹底擺脫刻意討好與自我否定。作者將自己從業(yè)20多年的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)匯集成16則暖心故事，希望讀到這本書的每一位讀者都能重新認(rèn)識(shí)與肯定自己。強(qiáng)大有