《培養(yǎng)孩子就是培養(yǎng)大腦》，“讓孩子贏在起跑線上”，這句話，為人父母者一定不陌生。不過，怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？通過三四歲或更早就讓孩子識(shí)字、背古詩、學(xué)數(shù)學(xué)，參加各種早教班嗎？錯(cuò)！日本兒科醫(yī)生成田奈緒子告訴你：這樣做，其實(shí)是讓孩子輸在起跑線上。成田奈緒子指出，大腦可以分為身體腦、思考腦和心靈腦，它們各有其作用和發(fā)育關(guān)鍵期。

《”猶“愛的思維》根據(jù)Rafa老師的猶太家庭教育經(jīng)驗(yàn)，把為人父母所缺乏以及需要掌握的重要的思維方式，使用88個(gè)獨(dú)特的語錄和畫面向讀者展示，以一個(gè)全新的角度審視家庭教育，特別是父母的角色，從而幫助父母變得更好，并培養(yǎng)出身心更健康、更幸福、更優(yōu)秀的孩子！

本書針對(duì)親子溝通中的難題，提出了傾聽和表達(dá)的“三要三不要”，并將此總結(jié)成一套系統(tǒng)的溝通技巧——極簡親子對(duì)話法。書中還提供了“傾聽值”和“表達(dá)力”的測試及分析，以及實(shí)操訓(xùn)練記錄表，幫助父母發(fā)現(xiàn)自己在親子溝通中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，然后結(jié)合大量的親子情境對(duì)話進(jìn)行具體的分析，手把手地引導(dǎo)父母在對(duì)話中抓住教育的關(guān)鍵契機(jī)，把良好的教育

小時(shí)候沒有被愛過的人，即便長大，身上還是會(huì)殘留著想任性撒嬌、為所欲為的欲望，會(huì)想讓地球圍著自己轉(zhuǎn)、想要受到矚目。 說白了，他們的內(nèi)心依舊是一個(gè)愛撒嬌、缺乏責(zé)任感且依賴心極強(qiáng)的小孩。 成年人的社會(huì)無法滿足他們的幼兒式愿望，于是他們會(huì)將自己想要撒嬌的欲望投射到親子關(guān)系中。 在面對(duì)與自己權(quán)力、力量、地位不對(duì)等的孩子時(shí)，他們更

3歲左右的孩子,是個(gè)看上去“倒退”的年齡,孩子會(huì)出現(xiàn)一系列的如口吃、哭鬧、蠻不講理,甚至依賴父母的現(xiàn)象,其實(shí)這是孩子這一年齡的典型特征,我們父母不必憂慮。這是一本講解3歲孩子的成長、行為特征和心理需求的書,不僅詳細(xì)總結(jié)了孩子這年齡段在身心發(fā)展特質(zhì)和人際關(guān)系表現(xiàn),也總結(jié)了他們這一階段的成長規(guī)律,并列舉了孩子的很多典型表現(xiàn)

本書共分為三部分，主要內(nèi)容包括：馬克思主義哲學(xué)原理、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、時(shí)事。書后附有全國各類成人高等學(xué)校招生復(fù)習(xí)考試大綱、全國成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試全真模擬試卷、2018年成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試。

本書分析了國內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展現(xiàn)狀，并研讀美國、德國新加坡、加拿大以及中國香港等國家和地區(qū)的翻轉(zhuǎn)課堂的建設(shè)與發(fā)展文獻(xiàn)，借鑒其案例，分析其發(fā)展歷程、建設(shè)路徑、技術(shù)路線，為國內(nèi)職業(yè)教育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革與實(shí)踐提供指導(dǎo)。

本書由著名哲學(xué)教授陸劍杰主編，共收集了中國老年大學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)長張曉林以及潘懋元、葉忠海、董之鷹等我國教育界著名學(xué)者撰寫的研究老年教育的文章，文章聚焦于我國老年教育思想的開拓和解放，包含教育思想、構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系、貫徹積極老齡觀、推進(jìn)老年教育現(xiàn)代化等方面的研究思考。

本書緊扣《廣東省普通高等院校專升本考試大綱》政治科目內(nèi)容，以專升本自學(xué)的考生們?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)代大專學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，將知識(shí)點(diǎn)講解、案例分析、時(shí)事解讀、重難點(diǎn)專項(xiàng)突破等集于一體，有助于學(xué)生更快更好地掌握政治理論科目的考試內(nèi)容。書稿內(nèi)容包括包括《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義概論》《中國近現(xiàn)代史綱要

本書立足于全國少年宮、青少年科技館、青少年活動(dòng)中心等校外教育機(jī)構(gòu)發(fā)展實(shí)際，結(jié)合北京近些年尤其是進(jìn)入新時(shí)代以來的生動(dòng)實(shí)踐，從教育教學(xué)質(zhì)量提升、活動(dòng)課程開發(fā)、項(xiàng)目發(fā)展評(píng)價(jià)、管理體制創(chuàng)新、教師培養(yǎng)實(shí)踐、改革路徑探索等方面多維立體呈現(xiàn)實(shí)踐與理論研究成果。全書還重點(diǎn)探索了校外教育與綜合實(shí)踐、校外教育與課外活動(dòng)(課后服務(wù))、校外教