本書(shū)稿是一本論文集，分為管理方略、應(yīng)用研究(工科)、應(yīng)用研究(農(nóng)科)、其他研究四大部分，共收錄論文48篇(所收論文全部發(fā)表于相關(guān)專業(yè)期刊)，涉及各個(gè)專業(yè)，內(nèi)容具體包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及探索、教學(xué)改革及人才培養(yǎng)模式的探索及實(shí)踐、教育行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展及管理、專業(yè)調(diào)查及相關(guān)試驗(yàn)研究、高職院校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方法、文學(xué)作品評(píng)論等，書(shū)稿內(nèi)容

本書(shū)共分10章，內(nèi)容包括：高等職業(yè)教育體系概述、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式概述、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)理念、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)等。

黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視技能人才工作，要求大力發(fā)展技工教育，辦好技工院校。為深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于大力發(fā)展技工教育的重要指示精神，落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》，推進(jìn)技工教育高質(zhì)量發(fā)展，根據(jù)《人力資源和社會(huì)保障事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》要求，人力資源社會(huì)保障部職業(yè)能力司組織

本書(shū)以民國(guó)特殊教育的發(fā)展歷史為主軸，以盲人教育和聾啞教育發(fā)展為線索，基于“接續(xù)—?jiǎng)?chuàng)生—轉(zhuǎn)型”的研究思路，在梳理兩大類特殊教育機(jī)構(gòu)發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析民國(guó)時(shí)期的特殊教育在制度、文化、思想等方面的發(fā)展，旨在梳理民國(guó)特殊教育接續(xù)晚清特殊教育發(fā)展的脈絡(luò)，考察民國(guó)時(shí)期特殊教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)生軌跡，揭示民國(guó)特殊教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的走勢(shì)

本書(shū)針對(duì)當(dāng)代中職生在就業(yè)中面臨的普遍問(wèn)題，提供有效的崗前教育和崗前指導(dǎo)，幫助中職生能更有效的選擇適合自己的職業(yè)崗位。全書(shū)分四個(gè)主題，一，分析自我找準(zhǔn)定位；二，目標(biāo)明確筆試準(zhǔn)備；三，筆試到位面試準(zhǔn)備，四，靜待結(jié)果提前準(zhǔn)備。從筆試和面試兩個(gè)主題延伸到不同的方面，理論講解逐步解析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行方向上和方式上的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，實(shí)操訓(xùn)練

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：大職教理念下中職人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型與升級(jí)、“塔型進(jìn)階式”中職專業(yè)課程體系、“微工場(chǎng)”中職專業(yè)課教學(xué)模式、“無(wú)邊界”公共基礎(chǔ)課課程改革、“沉浸式”學(xué)習(xí)資源、“共同體式”中職師資隊(duì)伍、“產(chǎn)教融合”校企合作模式。

本書(shū)系針對(duì)湖南省單獨(dú)招生考試研發(fā)的輔導(dǎo)教材,主要內(nèi)容包括筆試語(yǔ)文的基礎(chǔ)性知識(shí),結(jié)合考情,劃分出單獨(dú)招生考試的重難點(diǎn)。系統(tǒng)地劃分章節(jié),并設(shè)置典型例題和歷年考題來(lái)加深學(xué)生對(duì)于考點(diǎn)的理解,強(qiáng)化關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生掌握核心內(nèi)容。書(shū)稿對(duì)湖南省單招眾多知名院校的考試大綱進(jìn)行了解讀,以幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)各院校的單獨(dú)招生考試。向全國(guó)單獨(dú)招生品

根據(jù)單招英語(yǔ)的考試要求、命題特點(diǎn)及要求,結(jié)合實(shí)際命題經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生復(fù)習(xí)規(guī)律,將本書(shū)分為三篇:知識(shí)必備、技能必備、沖刺必備。第一篇知識(shí)必備:本書(shū)結(jié)合單招試題將英語(yǔ)知識(shí)分為兩部分,即詞匯知識(shí)、英語(yǔ)句子。第二篇技能必備:這部分分兩部分,即知識(shí)應(yīng)用和英語(yǔ)句子。每課時(shí)以近年來(lái)各大學(xué)單招試題及湖南省職業(yè)大學(xué)招生考試真題為材料,結(jié)合真題

依據(jù)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》而編寫(xiě),有效對(duì)接近幾年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試和湖南省高等院校高考招生(對(duì)口)試題,突出基礎(chǔ)性,聚焦數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升,難度持平。包含中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程中的基礎(chǔ)模塊、拓展模塊一,其中內(nèi)容有基礎(chǔ)知識(shí)、函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì);也包含普通高中數(shù)學(xué)必修課程,選擇性必

本文考察了1980年代初的一所國(guó)家級(jí)技能教育組織在市場(chǎng)化轉(zhuǎn)型過(guò)程中,其組織轉(zhuǎn)型的形式、特點(diǎn)、動(dòng)力機(jī)制和社會(huì)后果。從中職學(xué)校到技術(shù)大學(xué),技能型教育組織的演變邏輯是沿著科層制的路徑發(fā)展,組織目標(biāo)不斷“向上看”,即聚焦中央和省級(jí)教育政策和財(cái)政資源,升級(jí)導(dǎo)向和規(guī)模化發(fā)展模式。這導(dǎo)致了組織內(nèi)部的認(rèn)知重構(gòu)、權(quán)力博弈、多元目標(biāo)、組織