本書分別從學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、情緒管理、親子溝通、人際交往、身心健康、父母角色等八個(gè)方面，圍繞中小學(xué)生家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子過(guò)程中的痛點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)操性的方法解答。書中的88個(gè)問(wèn)題都是從父母端征集上來(lái)的痛點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，方法都是綜合應(yīng)用家庭教育學(xué)、教育心理學(xué)以及社會(huì)學(xué)等學(xué)科的核心理論知識(shí)，結(jié)合大量的教育實(shí)踐案例提

本書針對(duì)青春期孩子容易出現(xiàn)的問(wèn)題，從學(xué)習(xí)、安全、社交、情感、三觀和家庭等六個(gè)方面共收錄了50個(gè)典型的心理咨詢案例紀(jì)要，用通俗、生動(dòng)的語(yǔ)言將青少年心理問(wèn)題的形成、發(fā)展及對(duì)成長(zhǎng)的不良影響呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，對(duì)每個(gè)案例從心理學(xué)和教育學(xué)的角度分別進(jìn)行了深入的剖析。本書既可供廣大青春期孩子及其父母閱讀，讓其對(duì)青春期容易出現(xiàn)的問(wèn)題有更

本書針對(duì)如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何教出身心健全且獨(dú)立有目標(biāo)的孩子，孩子步入社會(huì)需要具備哪些特質(zhì)等問(wèn)題，向父母?jìng)魇趯?shí)用的心得和方法，以此幫助孩子提升學(xué)習(xí)效率、改善親子關(guān)系，為邁向獨(dú)立自主的人生做好準(zhǔn)備。

《高職院校教學(xué)管理概論》積淀了作者從事高職教育基層教學(xué)管理14年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)對(duì)高職院校教學(xué)管理系統(tǒng)諸方面、各環(huán)節(jié)和多要素的系統(tǒng)分析和中外高職院校教學(xué)管理研究成果的比較借鑒，嘗試性提出高職院校教學(xué)管理的理論框架與操作策略，是一部集高職教育教學(xué)管理理論研究和創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)秀著作。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是高職院校最本質(zhì)

《《特殊教育學(xué)學(xué)科地圖》是“大學(xué)學(xué)科地圖叢書”中“教育學(xué)與心理學(xué)系列”中的“特殊教育學(xué)分冊(cè)”。該書系統(tǒng)介紹了特殊教育學(xué)的整體概貌、發(fā)展歷程、重要理論、核心概念和關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)、研究方法、學(xué)科前沿、代表人物等內(nèi)容，全面展現(xiàn)了特殊教育學(xué)的學(xué)科整體框架和基本內(nèi)容，展示了特殊教育學(xué)的整體學(xué)科圖景。該著可以幫助讀者系統(tǒng)、便捷地把握特殊

1.怎樣引導(dǎo)和輔導(dǎo)，讓孩子愛上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)？2.學(xué)齡前怎樣和孩子“玩”數(shù)學(xué)？幼升小怎樣啟蒙？小學(xué)階段怎樣學(xué)？3.怎樣培養(yǎng)孩子的數(shù)感？如何提升孩子的邏輯思維能力？4.小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系面面觀數(shù)字與位值加減乘除四則運(yùn)算百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)圖形與幾何概率與統(tǒng)計(jì)5.小學(xué)生也能探索代數(shù)、幾何、對(duì)數(shù)等初高中數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)做思維題，探

“老藝術(shù)家口述歷史”叢書，就是以該團(tuán)隊(duì)十余年來(lái)從事口述歷史采訪工作所形成的大量口述素材為基礎(chǔ)整理而成，很大可能地保留了老藝術(shù)家們口述過(guò)程中的原汁原味，力爭(zhēng)通過(guò)文字的形式生動(dòng)再現(xiàn)老藝術(shù)家們的成長(zhǎng)、成才以及從藝經(jīng)歷，與讀者分享老藝術(shù)家們數(shù)十年舞臺(tái)積累背后的體會(huì)及感悟。本書中收入20位上海雜技界老藝術(shù)家、非遺傳承人的口述史料

“學(xué)術(shù)漂移”(academicdrift)是興起于上世紀(jì)70年代，引起世界各國(guó)學(xué)者廣泛關(guān)注，主要發(fā)生在高中后以應(yīng)用性和職業(yè)性取向的非大學(xué)高等教育機(jī)構(gòu)中的現(xiàn)象，學(xué)界一般將其界定為：非大學(xué)的高等教育機(jī)構(gòu)按照更接近于大學(xué)“面目”的方式來(lái)確定其活動(dòng)實(shí)踐的一種趨勢(shì)�！皩W(xué)術(shù)漂移”導(dǎo)致辦學(xué)同質(zhì)化而被視為高等教育系統(tǒng)多樣性的威脅。本書

《嘉言善行：山區(qū)校長(zhǎng)談教育》是中國(guó)國(guó)際民間組織合作促進(jìn)會(huì)（簡(jiǎn)稱“中國(guó)民促會(huì)”）教育扶貧志愿項(xiàng)目深耕十余年創(chuàng)造的重要智慧成果，匯集了50余位曾入選“中國(guó)山區(qū)優(yōu)秀校長(zhǎng)國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目”的卓越山區(qū)“教育家”的教育管理精粹�！都窝陨菩校荷絽^(qū)校長(zhǎng)談教育》共分為五篇：好校長(zhǎng)成就好學(xué)�！�—特色辦學(xué)面面觀；新理念引領(lǐng)大教育——鄉(xiāng)村

《“書香政協(xié)”百日漫游：葉小文讀書筆記》分為幾個(gè)主題：從復(fù)興路上遭遇疫情襲擊后的思考、“國(guó)學(xué)讀書群”讀書筆記、“鑄牢中華民族共同體意識(shí)讀書群”讀書筆記、“百年未遇之大變局讀書群”讀書筆記、“防控疫情讀書群”佳境回頭看系列談、篤學(xué)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)助學(xué)同學(xué)等。文章既有作者對(duì)中國(guó)當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題的思考，也有作者的人生體會(huì)與感悟，具有很強(qiáng)